社会性发展迟滞大学生对社交信息的内隐加工特点

作     者：林宛儒 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘建榕

授予年度：2018年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：社会性发展迟滞 社交活动 自我评价 关系评价 

摘      要：一个人的社交行为是其社会性发展水平的体现,而社交活动也是个体社会性发展的重要途径,个体在社交过程中与他人互动而获得社会经验。因此了解社会性发展迟滞大学生对待社交信息的加工特点是了解社会性发展迟滞大学生的外显行为的基础,采用内隐加工方式可以从更深的层面探索社交活动对个体社会性发展的影响。研究一探讨社会性发展迟滞大学生对群体活动和个人活动图片加工态度,结果表明:1、不同社会性发展水平大学生对社交活动图片的反应均慢于对个人活动图片的反应。2、对个人活动的反应时不存在组间差异,但社会性发展迟滞组对群体活动图片的反应显著快于正常组。研究二以人们在社交中产生的自我评价词汇为实验材料,采用IAT范式进行测试,结果表明:1、社会性发展迟滞大学生和社会性发展正常大学生均存在社交自我评价积极偏向。2、两组被试在相容任务上不存在显著差异,但社会性发展迟滞大学生在不相容任务反应显著快于社会性发展正常大学生。研究三探讨社会性发展迟滞大学生对社交关系的内隐态度。以大学生主要的人际关系--师生关系和同伴关系为研究对象,采用IRAP范式了解社会性发展迟滞大学生对自身与老师和同学的关系的内隐态度。结果表明:相对于社会性发展正常大学生,社会性发展迟滞大学生对自身与老师的关系的消极评价更快做出否定的反应,更快地肯定自身与同学的关系的消极评价,由此可见迟滞个体可能对消极社交关系更为敏感。但迟滞个体总体未对师生关系和同学关系表现出明显的积极或消极态度。