校史资源运用于大学生思想政治教育研究 ——以武汉科技大学为例

作     者：孙律 

作者单位：武汉科技大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张继才

授予年度：2019年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：校史 校史资源 大学生思想政治教育 

摘      要：研究校史资源在高校思想政治教育中独特的育人功能,应当是在大学生思想政治教育的语境内探讨资源、校史资源、思想政治教育这三个基本概念;弄清教育主体与教育客体的关系、个人与社会的关系,以及协同效应这几组理论。校史资源充分运用于大学生思想政治教育,是高校思想政治教育发挥实效的关键法宝之一。可以说校史资源是思想政治教育的重要内容,是开展校园文化建设的组成部分,同时是进行社会实践教育的特色资源,更是高等学府实现内涵发展的长足动力。同时,校史资源运用于大学生思想政治教育也具有一定的可行性。针对这一课题,现已有了一定的理论成果,同时具备了强而有力的政策支持,由于校史内容来源于鲜活的学校事迹,十分贴近大学生生活,便于大学生理解吸收。在当前实践中,面临的主要问题有高校重资料收集,轻理论研究;重校庆节点,轻日常教育;重课外活动,轻课堂教学;重环境布置,轻内涵挖掘。进一步分析出现该问题的主要原因。基本可归因于:高校忽视校史资源育人功能,缺乏必要的人才与资金的支撑、以及目前高校校史资源载体呈现单一化困境。基于对武汉科技大学等高校调查分析,笔者发现以下解决路径:第一步应当是从重视高校校史资源研究的源头入手,优化顶层设计,着力健全高校开发利用校史资源的组织管理体制,并纳入学校总体规划;第二步是狠抓校史研究队伍建设,深入系统开展校史编纂工作;第三步从载体上进行创新,将校史文化深度融入思想政治教育课堂。根据学校实际情况,选择开设校史选修课或深度融进思想政治课程,同时从三个方面打造相配套的校园文化新环境,主要包括校园人文景观、开展校史主题、社会实践;第四步是从宣传手段上进一步优化校史馆建设,在新的互联网环境下,充分利用互联网媒介进行传播。