张家口市高职院校学前教育专业体育游戏课程研究
作者单位：河北师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：田菁
授予年度：2019年
学科分类：0403[教育学-体育学] 040303[教育学-体育教育训练学] 04[教育学]
摘 要：随着经济水平的发展和教育观念的改变,对孩子的教育越来越倾向于幼儿化。幼儿时期尤其是3到6岁是人的性格与价值观形成的黄金时期,该时期的教育对孩子的一生影响深远。为实现学前教育规范化和科学化,提升教师的职业素养和专业技能进而推动孩子德智体美全面发展,教育部于2014年颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。随着有关教育的法律法规不断完善以及社会的高度重视,这对学前教育的教师从专业技能、职业素质、心理健康等各方面提出更高要求。强健的体魄是孩子全面发展的基础,孩子肢体运动可以促进大脑智力的发展。然而近几年我国青少年的身体素质逐渐下降,为此小学、中学、大学等都对学生体育运动的时间进行了规定,但幼儿时期的体育教育的重视程度不够。研究表明,幼儿时期的体育实践能决定孩子对于运动的态度和掌握的体育技能,因此学前教育教师是否重视幼儿体育游戏教育、是否具备体育游戏课程设计和组织的能力具有重要的现实意义。培养学前教师的高等院校的办学质量对幼儿教师的能力和素质起到重要影响,所以,在此背景下本研究选择张家口市三所职业学院作为研究对象,通过实地考察和资料研究分析高等职业学校开设学前体育教育的现状以及存在的问题,进而结合实际情况从师资力量和硬件设施等方面提出相应的解决方案,提升学前教师设计和组织体育运动的能力,并为我国高等职业学校学前体育教育的改革提供借鉴,从而实现幼儿身心全面健康发展。本研究结论如下:(1)根据对研究对象的调查发现,目前对于学前儿童的体育游戏教育三所学校均没有设置单独的课程,只是将其纳入到学前教育的体育课中,但所涉及的内容较少且操作性不高,没有予以足够的重视;设置专门性学前体育游戏的教学内容占比不高。高等职业学校对于学前教育体育游戏课程的重视程度不够,即使开设部分内容的学习但作用甚微。(2)对于开设学前教育体育游戏课程的学校,教学与实践脱轨,大部分学生没有掌握要领,学生在工作中对体育游戏的设计和组织重视程度不够且缺乏能力。(3)对于开设学前教育的高等学校,应该重视学前体育游戏课程、开展该项课程。学前体育游戏教学内容需要包括两方面的内容:首先要让孩子掌握基本的体育知识;其次,要让孩子在运动中学习,掌握运动技能。因此,高等学校在对学前教师培养的过程中需要理论与实践相结合,该课程尚处于起步阶段,需要根据幼儿心理、身体素质等不断创新和完善,进而构建促进幼儿全面发展的教学体系。
同方学位论文库