探究式教学在初中英语阅读教学中的应用

作     者：霍芳芳 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：赵烨

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：阅读 初中英语 探究式教学 初中学生 

摘      要：在语言学习中,阅读作为语言的四大技能之一,一直占据重要地位。而且,阅读在英语考试中占有很高的分值比例。然而在初中阶段,阅读对于学生而言一直以来都是英语教学中最薄弱的环节。尽管已经花费了大量的时间去寻求更有效的学习方法,但是效果还是不尽如人意。正如我们所知,阅读效果受很多因素的影响,探究就是其中的一个重要因素。近年来,随着素质教育的全面实施,探究式教学的思想受到了越来越多教育者的关注。探究式教学是指教师在教学过程中,在充分考虑学习者认知方面的同时,充分发挥学生对未知事物的探究欲的积极作用,以完善教学目标,优化教学效果,促进学生素质全面发展的教学。本文试图通过实证研究来证实探究式教学在现代初中英语教学中的有效性以及必要性。在英语教学中,阅读既是主要的输入内容,又是主要的输入渠道。阅读可以校正听,巩固听;可以引导说,充实说;阅读也可以为写作提供范例,启动写作。目前,在中国,探究式学习用于提高语言方面的研究已经开始,但用于提高初中学生英语阅读能力方面的研究还有待探讨。本篇论文以建构主义为理论基础,通过实证性研究,针对初中学生英语阅读能力低下的实际情况,将探究式教学融入到阅读教学当中,对于如何提高初中学生的英语阅读能力与提升英语阅读课堂教学中的效率,这两方面探讨探究式教学在其中所起到的作用。具体研究问题如下:(1)探究式教学是否更有利于激发学生学习兴趣?(2)探究式教学是否有助于学生英语成绩的提高?(3)探究式教学是否能激发学生学习英语的积极主动性?为研究以上三个问题,本文以河北省邢台市广宗县葫芦中学的108名八年级学生为研究对象,以问卷和英语阅读测试的方式来进行数据收集,进而调查探究式教学和学生兴趣、成绩和积极主动性情况,之后用SPSS 25.0统计软件对相关问题进行定量研究,再对所得的数据进行分析讨论。研究结果表明,以学生的学为中心的探究式学习比传统的以教师的教为中心的教学更能提高初中生的英语阅读能力。探究式学习改变了英语阅读教学中灌输式的传授,变知识传授型课堂教学为能力培养型课堂教学,帮助学生形成了较好的学习策略,提高了学生的学习兴趣及英语阅读能力,培养了学生的创新精神和动手实践能力,也提高了教学质量。