职业学校路桥专业实训环境设计研究

作     者：姚浩刚 

作者单位：浙江工业大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈衍

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 081406[工学-桥梁与隧道工程] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论] 0814[工学-土木工程] 082301[工学-道路与铁道工程] 0823[工学-交通运输工程] 

主      题：职业学校 实训环境 设计 路桥专业 

摘      要：实训教学环境是职业学校实训教学的主要素之一,是职业学校学生获得技能的第一情境,是职业学校所有实训教学活动设计和实施的具体场所。本文在对浙江省内9所职业学校调研的基础上,对路桥专业的实训硬件和软件环境进行设计。调研中发现如下问题:第一,当前实训基地建设拥有浓重的“学校味而缺少“生产味,缺乏理实一体实训场所;第二,实训建设硬件环境设计不合理,考虑因素不全,并且在软件条件上缺乏管理体系,现场实训管理混乱,育人的理念缺乏;第三,实训基地处于封闭与半封闭之间,未与社会资源共享,利用率低。本文试图的贡献在于:1.注重创设理实一体硬件实训环境按照专业特性在安全管理方向实训环境设置主要以建筑施工安全相关的体验项目以及VR虚拟现实安全体验馆为例,让学生以亲身体验的方式,通过视觉、听觉、触觉来还原施工现场危险行为的发生过程和后果,完成学习目标。道路建筑材料试验检测实训环境布置,主要受实训室场地面积大小、采光、通风、隔音处理、排污设施、温湿度等通用物理环境影响,采用现代化教学辅助设施,布置理实一体的实训环境。学生用VR试验自学辅助软件、微信二维码等辅助工具,在虚拟的环境中,自主学习,解决实训中遇到的问题,完成学习目标。2.注重引入教育文化软件实训环境实训环境布置考虑教育文化因素设计,营造出一种良好的教育文化氛围和企业实践氛围。结合浙江省职业学校路桥专业建设特点,建立“六维一体实训管理体系,提升实训管理水平,培养学生的文化素养。从实训教学质量方针和目标,实训教学管理组织机构,实训教学管理岗位职责,实训资源管理,实训安全管理,实训教学服务六个方面进行建设,为学生创造一个和谐、规范、有序的实训环境,更能促进自身的发展,职业能力提升。创意空间和思维,让学生在软件环境中耳濡目染实训知识与技能。总之,本研究主要通过构建理实一体的实训环境,提升学生的能力,实现培养以职业能力为目标的高技能应用型人才,同时为职业学校实训环境设计提供参考。