部编本初中语文教科书阅读部分作业系统研究——以七年级为例

作     者：薛荷琼 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：邓志伟

授予年度：2018年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：部编本 阅读 作业系统 

摘      要：2016年9月,由教育部组织编写的2016版义务教育课程标准教科书《语文》七年级上册在我国多个地区投入试用,预计三年内我国初中语文教科书将实现全国统一。该套教科书在遵循语文教育基本规律、借鉴国外母语教育改革经验,特别是吸收语文课程改革经验等方面有颇多创新之处,引起了教育界的广泛关注。作为一线教师,在对部编本初中语文教科书充满期待的同时,也意识到有必要在研究中进一步明晰部编本教科书与沪教版教科书的异同,及时更新教育理念。基于阅读部分在部编本教科书中的主体性与作业系统的重要性,本论文试图聚焦部编本初中语文教科书阅读部分的作业系统,明晰其编制理念、体系结构、设计特点,更好地发挥作业系统应有的教学价值。本文的研究内容主要包括以下五部分:第一章绪论部分首先概述本论文的研究缘起,并结合已有文献分析作业系统的研究现状,随后确定本研究的研究对象、研究思路、研究方法和创新之处。第二章是对作业系统的内涵研究。首先对本研究的关键概念“教科书“作业“作业系统进行界定,随后探讨了作业的内涵与价值。第三章试图建构阅读部分作业系统的多重视角分析框架,即以布卢姆教育目标分类理论、我国语文课程标准、PISA的阅读素养理念作为研究的理论依据,形成阅读知识维度、阅读过程维度、阅读策略维度的作业系统多重视角分析框架。第四章以部编本七年级语文教科书为例,首先介绍阅读部分“人文主题与“语文要素双线组元的编写理念,随后结合数据,从阅读题量、阅读知识、阅读过程、阅读策略四个维度对教科书阅读部分的作业系统进行多重视角的分析。第五章结合第二、三章的理论依据与第四章的数据分析、比较评析,归纳部编本阅读部分作业系统的总体特征,即导向阅读核心素养、以学生为主体的语言实践练习、提供指导性和序列性的阅读策略、偏重高阶思维的有意义练习。由此,为一线语文教师更有效地使用部编本教科书阅读部分的作业系统提出使用建议,即重视语言建构与运用、重视阅读策略的选择、重视高阶思维的练习。