集约、协同和场所精神下的西宁市第二十五中学设计研究

作     者：王晓彤 

作者单位：沈阳建筑大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘万里

授予年度：2018年

学科分类：08[工学] 081303[工学-城市规划与设计(含：风景园林规划与设计）] 0813[工学-建筑学] 

主      题：集约 协同 场所精神 原址改扩建 

摘      要：随着中国城市化的深入以及中学教育的改革发展,国家对中学的教育愈加重视,加之教育水平逐年提升和教育模式的更新,学校的软硬件需求也在不断地扩大。因此中学公立校园建筑扩建需求不断加大,改建、扩建项目日益增多。然而中学的建设性质不同于大学,大学的用地面积较大,且用地选择性较广,有良好的建设基础。而中学则属于配套教育设施,大部分分布在城市中或居住社区周边,不利于校区整体转移,使土地问题和教育发展问题的矛盾日趋凸显。因此在资源有限条件下,如何做好建筑空间、功能和环境设计成为中学校园改扩建工程面临的关键问题,也是本论文重点研究的问题和主要内容。通过研究大量的中学改扩建项目,总结出其所面临的核心问题。通过对其特殊的基地条件、环境气候、功能扩张以及校园文化营造等方面的问题进行展开研究,发现此项目中有责中学改扩建中出现的大部分主要问题,因此依据二十五中学的项目进行实践,通过具体的项目研究,来探讨相似性设计问题,从而对当前我国中学设计方法进行提炼和补充。首先论文针对二十五中现有情况和问题进行深入分析,从解决现状条件的制约为切入点,重点解决三方面的问题:1.用地资源紧张,场地内外消极的环境形象;2.内部原有建设制约;3.校园文化氛围缺失。通过引入、集约、协同、场所精神这三种设计理念并在其指导下探索出设计方法,再通过项目实践来得到验证。其次论文主要分为三大部分来论述具体设计手法的运用:一是,在集约理念指导下的整体空间布局。通过对整体规划、建筑布局、外部空间的集约式处理来解决有限用地资源带来的问题;二是,协同理念指导下的教学功能组织。由于教育资源的整合和教学空间指标的提升,带来了功能的急剧扩张,旧有功能的配置难以满足现有规范的需求,同时大量的新增功能亟需整合安置。因此协同各类功能空间需求要素,进行共生融合或整合重塑,来创造合理而灵活多变的功能空间;三是,场所精神指导下的文化氛围塑造。解析地域文化并挖掘校园自身历史文化和特色发展文化,通过建筑的形态、细部构造与多层次的室内外活动空间来丰富校园的文化氛围。最后,论文面对中学校园原址改扩建项目中所遇到的核心问题,总结出利用集约、协同和场所精神三种综合的手段能更全面更有效的解决并创造适宜的学习环境。并通过深入剖析西宁市第二十五中学项目中所面临的具体设计要点加以实践和验证,希望可以通过本文提出的分析思考过程和设计手法给具有相似性设计问题的原址改扩建类型建筑设计以一定的借鉴。