科技竞赛对大学生创新思维发展积极作用的研究

作     者：刘威 

作者单位：太原科技大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李志勤

授予年度：2013年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 01[哲学] 0401[教育学-教育学] 0101[哲学-哲学] 04[教育学] 

主      题：大学生 思维 创新思维 科技竞赛 

摘      要：创新思维是人类创造力的核心和思维的最高形式，是人类思维活动中最活跃和最富有成果的一种思维形式。那么它是如何产生的，需要哪些支撑条件，发展创新思维会遇到哪些问题，需要怎样去解决这些问题，这是对创新思维进行研究的重点，对这一问题的探讨实质上就是问在何种环境或活动中才能产生出创新思维并推动其向前发展。 创新思维作为思维的高级形式，对大学生至关重要。需要对其基础的思维活动进行分析和精确地界定，以便有助于对创新思维的理解。分析得知创新思维需要一定的主客观条件的支撑才能得以进行，客观条件即创新思维所需要的客观环境。客观环境是复杂多样的，本文抽取出科技竞赛活动作为研究重点，并对大学生创新思维发展所需条件、科技竞赛对大学生创新思维的影响以及大学生创新思维发展水平进行了实际调查。通过调查得知：发展创新思维所需条件，归纳起来主要分为环境和主体两个方面。一般而言，主体要具备发展创新思维的条件包括四个方面，即智力因素、知识结构、认知方法、人格因素。大学生创新思维发展所需要的条件主要包括五个方面，即知识储备丰富、知识结构活化、思维定势弱化、创新意识强烈、个人品质良好。科技竞赛作为高校活动中的一种，有自己的特有属性，这是把科技竞赛活动与其他各种高校活动进行比较得出的，包括综合性、科技性、功利性、周期性和实践性。然后通过科技竞赛活动的特点分析对大学生创新思维的影响，得出科技竞赛对大学生创新思维发展有积极作用的结论。 最后对此次调查中出现的一些比较有价值的问题进行探讨，对高校如何开展和组织科技竞赛活动，如何弥补科技竞赛自身的一些不足和缺陷之处进行思考，并给出了一些改进建议。希望论文的研究成果对今后高校如何促进大学生创新思维发展有一定帮助。