基于微信辅助学业水平测试直播公众平台的教学研究

作     者：董治文 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨志军

授予年度：2018年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：微信公众平台 学业水平测试 直播教学 

摘      要：随着信息技术的发展、教育信息化的推进、移动终端设备的普及以及移动应用的发展和近年网络直播的蓬勃发展,同时传统课堂一对多的教学模式不能满足学习者对于课堂讨论交流、问题解决的途径、知识获取等方面的需求,越来越多的学习者获取知识的途径不再局限于课堂,更多的学习者倾向于通过网络来获取知识。鉴于微信公众平台良好的使用体验与操作的简单便捷,已经渗透并应用于医疗、保险、信息发布等众多行业,网络直播平台在游戏、生活直播等方面取得良好应用效果。本研究尝试将微信公众平台应用于教育领域,采用“微信公众平台+网络直播+教学的教学模式,对传统面对面教学进行辅助教学,支持学生随时随地进行学习、教师实时进行学习指导的需求。本文首先对基于设备终端的辅助教学的国内外现状进行综述分析,提出了本文基于微信辅助学业水平测试直播公众平台的研究问题,基于人们越来越趋向于利用移动智能终端设备和移动应用通过网络来获取信息、沟通交流,国家教育部提出的运用信息技术促进我国传统课堂教育的信息化,促进信息技术与课程整合,微信及微信公众平台在社会生活的广大推广已经取得良好应用,近年来网络直播在生活娱乐、游戏等方面取得了良好应用背景下,阐述了由于传统教学活动形式(一对多)上的限制,课堂讨论和课堂指导很难顾及到每一个学生,教师难以获得学生学习情况反馈,而将传统课堂的部分内容环节迁移到网络教学平台,通过网络平台进行教学的研究内容,指出了本论文研究的研究意义在于实现在线学习与传统课堂的优势互补、拓展传统教学活动形式和微信应用范围、为学生提供个性化专业定制学习交流平台,同时在研究过程中采用文献研究、问卷调查、访谈等研究方法获取研究数据,对支持本论文研究的理论基础进行详细分析说明,然后进行了对开发微信辅助学业水平测试直播公众平台的可行性分析与需求分析,提出微信辅助学业水平测试直播公众平台的逻辑模型,基于开发微信辅助学业水平测试直播公众平台的可行性分析与需求分析和平台的逻辑模型,对微信辅助学业水平测试直播公众平台进行设计开发并实现所需功能。