自主性与减轻测试焦虑感
作者单位：首都师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：刘亚平
授予年度：2002年
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
主 题：测试焦虑感 自我适应性测试 自主选择性 外语学习和教学
摘 要：随着人文主义和认知科学的发展，人们越来越注重学习者在外语学习中的中心地位。不仅注重他们的学习需求，而且注重他们的情感需求。测试焦虑感作为一种普遍存在的消极心理因素，影响着受试者的测试行为和测试结果。这和人文主义观点背道而驰。因此研究者应当对其有足够的重视，并将其降至最低限度。 本文从测试设计者的角度出发，研究增加受试者的自主选择性是否有助于降低他们的焦虑感。在认知-注意理论和信息利用假说的基础上，本文作者设计了自我适应性测试，给予受试者较多自主选择性，分别施用于阅读测试和写作测试。实验结果支持作者的假设，即自主选择性有助于减轻受试者的测试焦虑感，改善他们的测试行为，使测试结果更真实有效的体现受试者的语言能力，而且男女生均有不同程度的获益。
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