云南省少数民族地区小学双语教学现状研究 ——基于32所双语教学试点学校的调查

作     者：杨跃琼 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨斌

授予年度：2018年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：云南 试点学校 双语教学 

摘      要：中国是一个统一的多民族国家,汉族以外的其他少数民族使用着多种语言和文字。云南是全国少数民族种类最多的省份,除汉族以外,人口在5000人以上的世居少数民族有25个,其中,除回、满、水3个民族通用汉语外,其他22个少数民族共使用26种语言,14个民族使用着22种文字或拼音方案。云南民族地区普遍有民族语和汉语并存并用的情况和少数民族发展的需要,在民族生占绝大多数的幼儿园和小学,应当实行民族语文和汉语文双语教学的措施。2011年9月,云南省教育厅将分布在13个州市27个县市的14个民族18个语种的32所小学设立为云南省双语教学试点学校。设立试点学校至今已有6年,但目前缺乏对该32所试点学校双语教学实施情况的研究。《云南省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》提出“到2020年,国家通用语言文字教育基础薄弱地区义务教育阶段全面普及双语教育的发展目标。通过调查32所学校双语教学试点实施情况,分析6年来试点取得的成效与存在的问题,为相关决策提供参考,为相关研究提供借鉴。本研究首先分析了我国和云南双语教学的研究现状,在此基础上选取云南32所双语教学试点学校为研究对象,向33位校长(副校长)、186名双语教师、107名学生进行了问卷调查,向15位校长和13位州市民族教育专兼职干部进行了电话访谈,结合课堂观察和对调查结果的分析,得出本次研究的主要结论:云南双语教学在政策实施、经费落实、教材编印、师资建设、学生认可、实施效果等方面都取得了较好的成绩,在学校、州市、省级层面积累了很多经验,同时也存在部分领导重视不够、整体经费不足、师资力量不足、民族文字辅助读物较少、课堂教学方法单一、地区及学校之间缺少经验交流等问题。基于以上分析,提出了改进云南双语教学的建议:一是提高各级教育部门和双语教学学校领导对双语教学重要性的认识,加强对双语教学的监督和指导;二是加大双语教学经费投入;三是加大双语教师队伍建设力度;四是加强双语教学教材建设;五是采用灵活多样的课堂教学方法;六是加强地区之间、学校之间的交流。