会议口译习语英译过程的认知补充研究

作     者：俞玲琳 

作者单位：宁波大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谌莉文

授予年度：2015年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

主      题：口译过程 认知补充 关联论 汉语习语 

摘      要：会议口译在各类国际会议中起着举足轻重的作用,可是会议口译中习语的出现总是给译者造成不小的困难,错译、乱译降低了会议口译的质量,因此有效地处理好这一问题至关重要。本文结合关联理论,聚焦习语口译这一特殊语言现象,通过对语料的采集、整理、分析来研究口译习语过程中的认知补充现象,探讨口译员在口译实践过程中如何进行认知补充,以发现口译理解记忆过程和重构产出过程中不同的认知机制,从而提高译文的质量,帮助说话者和听众建立最佳关联,完成交际目的。本论文可为习语口译研究提供新的思路。本文以定性研究为主要研究方法,同时运用归纳、演绎及语料分析等办法;以习语口译为研究对象,从政府会议领导人发言中收集了二十条左右的习语,对其进行详细分析解读。语料来源真实可靠,具有代表性。这些素材为本论文的深入研究奠定了基础。经分析,本文研究结果如下:1)口译是一个动态的认知过程,认知补充存在于口译过程的不同阶段中。口译的过程可分为理解记忆和重构产出。在关联理论的支持下,习语口译的理解记忆过程的目的是寻找建立最佳关联,重构产出过程的目的是传递最佳关联。为了获得最佳关联,译员需要动用自己的语境假设进行分析、理解、整合等认知机制,从而各种认知因素在这一过程中被激活、调动起来。2)在理解记忆阶段,译者的认知知识库、情景语境、话语语境需要积极地调动起来,充分进行认知补充,以理解抓住原语的交际意义。认知知识库包括世界知识,主题和术语知识。情景语境涵盖场景、说话者因素和观众反应。在这些认知因素的补充下,译者以最小的认知处理努力,获得最大的语境效果,从而建立译者与说话者的关联。3)在重构产出阶段中,认知补充中涉及两种语言的差异、文化语境、口译专业性、情感因素被激活,最终构建出符合目的语听众的译文。译者通过以上认知因素的参与,完善译语的质量,向目的语听众传递最佳关联,完成准确传递说话者信息的任务。