档案袋评价对高中生英语写作的影响

作     者：曾文娟 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘辅兰

授予年度：2016年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：写作能力 档案袋评价 教学方法 实验班学生 积极的态度 

摘      要：众所周知,英语写作是英语学习中最基本的一项技能。但对于学生来说,获得这项写作技能是不容易的。证据表明,高中英语写作课堂需要寻找一种更有效而且综合的写作教学方法来提高学生的写作能力。怎样用一种更有效而且全面的写作教学法来提高学生的写作能力已经成为了当时的热点话题。很显然,大多数高中英语老师都采用结果写作法来教授学生英语写作。事实告诉我们,和结果写作法相比较,档案袋评价不仅更加注重学生的成绩而且也注重写作的过程。作为一种有用的评价工具,档案袋评价使得学生的写作能力得到受益。本研究能够帮助老师找到一种更合适的而且综合的评价方法。而档案袋评价的焦点在于写作的过程而不是写作的分数,这也就提供老师和学生更多的机会去参与到写作活动和交流中。本研究是为了找到通过在高中英语写作课上运用档案袋评价是否能影响实验班学生的写作能力和态度的。这个研究在江西省南康二中实施的,被试是来自于同水平的两个班的130人,其中一班和二班都各65人。两个班总共是92个男生和38个女生,年龄都在16到18岁之间,这个时候的学生都处于高一的第二个学期。现有以下研究问题:1.档案袋评价能够提高实验班学生的写作能力吗?2.档案袋评价以什么样的方式来影响学生的态度和信心?为了解决这两个研究问题,当前的研究将采用定量的研究方法。在实验期间,利用前测、后测、前问卷和后问卷来收集相关的数据。测试和问卷所得的数据用spss13.0来进行分析。测试和问卷所得出的数据可以用来解释这两个研究问题。依据前测可以得出这两个班没有显著的差异,在此期间,从前问卷中可以看出实验班和控制班的学生有着相同的态度和写作能力。实验之后,从后测中可以得出结论这两个班有显著的差异,以此可以证明档案袋评价可以提高实验班学生的写作能力,同时在后问卷中可以看出实验班的学生对自己的写作有着积极的态度。基于这些结论,在写作课上实施档案袋评价可以可以影响学生的写作态度和写作能力,同样本项研究给以后的英语写作教学带来了很多启示意义。与此同时,本研究也存在着一定的局限性,一些问题仍需要更深层次的探讨。最后一点,也是非常重要的一点,档案袋评价应当严格地实施才能让越来越多的学生从中受益。