蒙古语形动词对蒙古族大学生学习英语非谓语动词的影响研究

作     者：李金莲 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：赵晓军

授予年度：2014年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

主      题：语言迁移 蒙古语形动词 英语非谓语动词 对比分析 

摘      要：语法是英语学习的重要组成部分,高效的英语语法学习不仅为语言掌握奠定良好的基础,而且能对语言交际能力和写作能力的培养提供可靠的保证。学生在语法学习时,不仅耗时长而且效果也不理想现象在英语学习中依然显著。通过笔者的调查研究发现,英语语法仍是学生英语学习中的一个重要难题。资料分析表明,母语迁移现象是影响英语学习的众多因素之一,同时也是一个不可忽视的重要因素。 语言迁移现象的研究一直是二语习得领域中的重要议题和研究焦点。在本文中,语言迁移是指母语即蒙古语形动词在蒙古族大学生学习英语非谓语动词中所起的作用。通过调查研究,许多学者认为学习者的母语在英语学习中起负面作用,因此他们主张在外语教学中避免使用母语,使其负面影响降到最低。通过整理一些学者们的研究资料,笔者发现蒙古语形动词和英语非谓语动词这两种语法存在大量的相似之处和少许的不同之处。因此,本文旨在研究蒙古语形动词在蒙古族大学生学习英语非谓语动词中的促进作用,以及如何运用母语正迁移来提高学生的非谓语动词学习能力和语法教学的质量。 以语言迁移、二语习得以及蒙古语形动词和非谓语动词为基础,通过语言测试和访谈等方式,笔者对蒙古语形动词正迁移进行了对比分析和实验研究。实验开始于2013年9月,其对象为内蒙古师范大学2012级入学的英语水平较为接近的60名学生。语言翻译测试的结果显示,学习者的母语形动词和目标语非谓语动词有很大的相关性,并发现其正迁移远大于其负迁移。访谈结果显示,学生们意识到英语语法学习和教学中运用母语正迁移理论很有必要性,同时认为母语迁移现象对蒙古族学生英语水平的提高有很大的帮助。最终研究结果显示,发挥母语正迁移的积极作用可以有效地帮助蒙古族学生提高他们的英语语法学习能力。 本文共有六章。第一章是通过背景分析提出本研究的理论和实际意义。第二章阐述了国内外对语法习得、语言迁移、蒙古语形动词、英语非谓语动词的研究以及蒙古族语言迁移的研究现状,提出本研究的理论依据。第三章对比分析了蒙古语形动词和英语非谓语动词。第四章介绍了本文所使用的研究方法。第五章是从数据分析得出的研究结果。第六章为结论部分,并为今后的研究提出发展方向及建议。