基于案例教学下的高中学生物理思维迁移能力实践研究

作     者：胡强 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：令狐荣锋

授予年度：2015年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：案例教学 思维迁移 物理思维迁移 教学策略 

摘      要：二十一世纪,科技知识日新月异,我们必须要具有终身学习的能力才能立足于当今社会。科技创新成为了社会经济的根源、推动人类文明进步的重要力量、同时也是国家经济发展的基础。因此,为了适应当代社会的发展和日益激烈的国际竞争需要,我国必须要培养出一代具有创新能力的接班人。其中学校就肩负着重要的责任,因为它不仅要使学生学会传统的知识,而且还要使学生学会具有终身学习的能力。同时,学生思维迁移能力的培养也是新课程标准的基本要求,物理作为一门基础学科也就成为了培养高中生思维迁移能力的重要学科之一。本文首先从理论方面分析了影响高中学生思维迁移能力的相关因素,同时在教育学、心理学的基础上,对高中学生物理思维迁移能力的现状进行调查分析,根据分析结果制定了相应的教学策略。并在选定的几所学校进行了为期四个月的教学实践。在实验学校,实验班严格按照案例教学进行授课,而对照班按照传统教学进行授课。研究结果表明,通过课堂案例教学,可以有效地提高学生的思维迁移能力的培养和发展,同时也促进了学生物理成绩的提升。所以,在新课程背景下基于案例教学下培养学生的思维迁移能力是一个值得研究的课题。