微课在初中生信息获取能力培养中的应用研究 ——以华中师范大学第一附中教学实践为例
作者单位:华中师范大学
学位级别:硕士
导师姓名:童名文
授予年度:2017年
学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学(可授教育学、理学学位)]
摘 要:随着信息技术的飞速发展,知识更新的速度不断加速,一项研究显示:知识更新周期在21世纪骤减为2-3年。这不仅和传统的知识观发生猛烈冲撞,也深刻影响着人们的学习观,催生了终身学习的时代变革。社会对人才的需求发生巨大变化,社会呼唤会学习的、具有优质信息素养的人才。以快速准确获取到信息为标识的信息获取能力作为信息素养的重要指标,愈来愈受到人们的重视。本研究以华中师范大学第一附中为实验学校,调查初中生的信息获取能力现状,应用微课进行教学实践,探讨利用微课提升信息获取能力的设计思路、应用模式,促进初中信息技术课程微课的发展,为微课在基础教育中的应用研究提供参考和借鉴。主要取得以下研究结论:(1)初中生信息获取能力需进一步加强。(2)利用微课能有效提高初中生的信息获取能力。(3)有必要探索初中生信息获取能力的培养与其他学科的融合。本研究采用文献分析法、问卷调查法、实验研究法等方法。通过查阅国内外文献,了解信息获取能力研究现状。通过问卷调查,分析当前初中信息技术学科教学现状和所存在的问题。研究、分析调查结果,针对现存问题,设计开发微课并应用于教学,分析应用效果,探索信息获取能力提升课程教学中微课设计流程和应用前景。本研究主要从以下部分展开详细论述:第一部分,绪论部分。主要阐述研究背景、相关概念及研究综述。明确了研究内容和研究目的,以及确定了研究意义;第二部分,理论基础。本研究建立在建构主义理论和多媒体学习理论基础上,并阐述了信息获取教学设计的现实依据。第三部分,信息获取能力调查分析。在第三章中,对实验学校初一年级死四个班级的学生进行问卷调查,共发放207份,共收回有效问卷207份。通过问卷了解当前信息获取能力水平。对调查数据进行统计分析,总结出信息技术教学现状存在的问题并提出解决策略。第四部分,微课设计制作。在第三章调查分析的基础上,选择合适的教学内容、素材、制作工具,制作微课视频。第五部分,教学实践。结合笔者所设计制作的微课进行教学设计,进行教学实践并且对实验结果进行总结反思。考察微课对学生信息获取能力的提升情况。第六部分,研究结论与不足。总结本文的研究结论与不足之处以留作他人借鉴。