小学特级教师专业发展影响因素及途径研究——以成都市小学特级教师为例

作     者：陈红英 

作者单位：四川师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘裕权

授予年度：2011年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学特级教师 教师专业发展 影响因素 

摘      要：小学特级教师是小学教师队伍中专业发展的典范,是广大小学教师学习的榜样和目标。由于小学特级教师的专业发展具有一定的典型性和示范性,本文试图通过揭示其专业发展的成功之处,为小学教师的专业发展提供参照和依据。 本文主要采用文献法和个案法,在对成都市三位小学特级教师深度访谈和跟踪调查的基础上,概括出影响他们专业发展的共性因素,并从外部影响因素与内部影响因素两个维度对其进行了较为深入的论述,回答了这些因素是通过哪些途径影响他们专业发展的,揭示了在教师发展的不同阶段各因素影响教师专业发展的方式,这对广大教师的专业发展是有借鉴和参考价值的。 研究发现,小学特级教师专业发展的成功离不开教师个人的努力,也依赖于外界环境因素的激励和支持,是教师自身因素与外部因素综合作用的结果。学校是教师专业发展最直接最有效的外部支持来源,教师专业发展的成功离不开良好的学校氛围和开明的校长,离不开同伴的合作互助和家庭的支持鼓励;当然,外因必须通过内因才能起作用,教师的专业发展更需要教师个体增强专业发展意识,提升专业反思能力,这是教师专业发展的根本动力,是教师专业发展成败的关键因素。