形势政策教育学基本范畴体系构建的前提性问题研究

作     者：贾欣 

作者单位：东北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：冷雪梅

授予年度：2017年

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：形势政策教育学 基本范畴 前提 

摘      要：开展形势与政策教育一直以来都是中国共产党的政治传统和政治优势,是实现党的领导的中心环节,是引导受教育者科学认识形势、理解和执行政策的首要环节,同时也是思想政治教育的重要内容和途径。形势与政策从其教育内容上看,不仅涉及到了政治学学科,还涉及到社会、经济、民族、文化、艺术等多个方面的内容,是一个交叉性很强的综合型学科。长期以来,形势政策教育作为高校的一门基础课程,从未明确自己的学科地位,因此开展相关研究的空间和条件也就受到了很大的限制。近年来,一些学者开始对形势政策教育的学科地位从价值导向上进行了强调和引导,有学者提出要对形势政策教育进行更加细致的内容定位,将“形势政策课转变为“形势政策学。理论的发展源自于实践的需要,在这样的研究背景下,对形势政策教育学进行自身理论的深度挖掘就显得尤为重要,这同时也是人类认识和科学理论发展到一定水平的必然结果。而“范畴在学科体系当中的地位最为基础,要建立起形势政策教育学这一学科体系,就必须倚赖其特有的学科范畴,但人们对范畴的认知以及形势政策教育的重要性和必要性的认知还有所欠缺,因此,本文尝试以我国当前形势政策教育的发展实践为依据,借助和学习国内外范畴体系的研究方法,通过解答形势政策教育的必要性问题来辨析和界定形势政策教育学的学科属性,进而对形势政策教育学的基本范畴进行初步的理论探索和前提性研究,从而促进形势政策教育学的建立以及相关理论研究的丰富,与此同时也实现了对思想政治教育学的深度探索和挖掘。