社会工作介入留守儿童同伴交往能力提升研究 ——以遂川县D社区留守儿童为例

作     者：郑金霄 

作者单位：井冈山大学 

学位级别：硕士

导师姓名：方燕红;黄芳

授予年度：2017年

学科分类：0303[法学-社会学] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 03[法学] 030301[法学-社会学] 

主      题：留守儿童 同伴交往能力 小组工作 个案工作 

摘      要：留守儿童即父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。在与父母长期分离之后,留守儿童易表现为自我封闭、自我否定、行为孤僻、性格内向等心理特点,不愿意主动与同伴交往,采用非理性的方式解决同伴冲突。本文从社会工作的专业知识理念出发,选用小组工作和个案工作方法提升留守儿童的同伴交往能力。首先,对遂川县D社区的留守儿童进行访谈和问卷调查,初步了解服务对象的基本特征,评估留守儿童同伴交往的需求,制定小组工作方案,确定个案工作要点;其次,开展小组服务工作。通过筛选确定了13名留守儿童组成同伴交往能力提升小组,从训练儿童的言语表达及非言语能力理解、基本扫清交往障碍、鼓励组员愿意主动与同伴交往、强化亲社会行为四个子维度展开8次小组活动;之后,从小组组员中选取1名儿童进行6次个案服务。最后,采用前后测法、满意度调查法等评估小组工作介入留守儿童同伴交往能力提升的成效;使用访谈法、满意度调查法评估个案工作介入的成效。结果表明,与介入前相比,组员能正确表达自我、理解同伴,交往时变得大胆、自信;组员间的互动更为频繁、交往更加深入;感恩、宽容、赞美等主题活动强化了组员的亲社会行为;个案工作的介入提高了其同伴交往能力,具体表现为个案克服了交往的恐惧心理,主动在同伴面前自如地展示自我。小组工作和个案工作在介入留守儿童同伴交往能力提升的过程中既有成效,也有不足。针对此,本文提出了完善社会工作服务留守儿童同伴交往能力提升的几点建议,为深入进行相关研究提供参考。