宜州市刘三姐歌谣语文地方课程资源的开发利用研究
作者单位：广西师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：岑学贵
授予年度：2018年
摘 要：广西宜州刘三姐歌谣中蕴含着许多能够培养学生语文核心素养的课程资源,主要包含刘三姐歌谣中的赋、比、兴等艺术手法;和谐、素雅和凄清的意境;丰富多样,具有时代气的内容题材息;精简凝练的语言;富含音韵的诗律;以及蕴含的文化内涵和积极向上的价值观等等课程资源。通过学习刘三姐歌谣的这些内容,可以培养学生的语言能力,促进学生思维的发展与提升,提升审美的鉴赏与创造能力,推动学生对文化的继承与理解。具体而言其能够提升学生的语言表达能力,培养学生诗意化的言语思维和社会主义核心价值观,能够积累语言材料和言语活动经验,激发学生对民族文化的认可和热爱等等。本文在充分阐述刘三姐歌谣蕴含的课程资源的基础上,从客观上的文化政策与新课改精神,以及主观上的师生方面分析了已具备的可开发刘三姐歌谣课程资源的条件。为了能更好地使刘三姐歌谣进入语文课堂,本文从课程内容的设置、课程目标、教材编制和教学实施四个方面阐述了开发利用刘三姐歌谣课程资源需要遵循的原则。最后根据这些实施原则,结合刘三姐歌谣特有的语文学科课程内容,将其与诗词教学、写作教学和语文综合性学习教学相结合,并设想了相关的教学方案和相关教学设计。本论文共分为七部分,每部分的内容介绍如下:第一部分为绪论,以研究背景、研究目的、研究意义、相关研究综述、概念界定为主要内容,较为详细地阐明本论文的研究缘起,说明本论文的存在价值和意义。其中特别在研究现状中表明目前将“广西宜州刘三姐歌谣开发利用成语文课程资源的研究不足,说明本课题具有一定的创新性和研究价值。第二部分主要阐述刘三姐歌谣中蕴含着丰富的能够培养学生语文核心素养的课程资源。这些课程资源主要包括:大量的赋、比、兴艺术表现手法,和谐、素雅、凄清的诗词意境,丰富的内容题材,形式多样的民间诗律和浓厚的当地文化气息。第三部分论述刘三姐歌谣的语文课程资源的开发意义。本章主要根据刘三姐歌谣蕴含的能够培养学生语文核心素养的课程资源,着重说明刘三姐歌谣可以帮助学生积累语言材料和言语活动经验,提升学生的语言表达能力,培养学生诗意化的言语思维和社会主义核心价值观,能够激发学生对民族文化的认可和热爱之情。第四部分主要分析刘三姐歌谣作为语文课程资源来开发已具备的主客观条件。这一章从客观上的文化政策的支持和新课标理念的要求两方面说明能够开发它的条件。另外运用调查得来的数据,从主观上分析教师和学生对刘三姐歌谣的了解程度和持有态度,进而说明其已经具备的能够开发它的主观条件。第五部分则阐述了开发和利用刘三姐歌谣的课程实施原则。主要是遵循课程内容设置上的“工具性与人文性统一原则、“适度性原则;完成课程目标上的“知识与能力目标原则、“过程与方法目标原则和“情感态度与价值观目标原则;体现教材编制上的“本土性与综合性相结合原则、“科学性和生活性相结合原则和“核心价值观原则;坚持在教学实施上的“训练非专业化原则、“主体性和主导性相结合原则和“过程性与开放性相结合原则。第六部分是在遵循课程实施的原则下将刘三姐歌谣与语文教学进行结合。根据刘三姐歌谣蕴含的语文教学内容,将其纳入诗词教学、写作教学、综合性学习教学,并为各类教学做了方案设想。另外,针对古诗文阅读教学、作文教学和综合性学习教学做出具体的运用研究,加入了案例分析,以求操作方案能更加具体直观。第七部分是结论和展望,简单地总结本论文的研究内容,并希望能够通过本论文的研究能在以后切实地应用于教育实践当中,产生个人的关于语文课程资源开发利用的教育经验,为以后的语文教学奠定基础,同时也呼吁教育界能够响应新课改的号召,多关注地方课程资源的开发与利用,并提醒人们保护,继承和发扬刘三姐歌谣及其优秀文化。
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