有标紧缩复句量范畴分析与构式语块教学法研究
作者单位:辽宁大学
学位级别:硕士
导师姓名:杨明义
授予年度:2014年
学科分类:0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学]
摘 要:本文假设各有标紧缩复句都蕴含量的关系,其中量的存在和作用方式则各有差异。这种与“量有关的语义关系进入紧缩形式中,紧缩形式就成为其载体,而这时句法的强制性就会发生作用。可以说,这是一个语义和句法互动、共演的过程。本文的现实意义在于揭示紧缩复句的心理现实性,据此再总结出相应的量变图式,并将其应用于构式语块教学法中。 本文绪论部分主要介绍了选题缘起、研究对象和范围、研究方法以及语料来源等内容,接下来对国内量范畴研究成果进行了回顾和简要介绍,另一方面对紧缩复句及紧缩格式、留学生习得紧缩复句研究的情况进行了梳理,并回顾了以语义或功能驱动的汉语句式教学研究。 第2章首先将《汉语水平等级标准和等级大纲》中适用于量范畴分析的8种紧缩复句按照语义等方面的特征分为了四大类:“一就格式、“也字相关格式(“动词+疑问代词+也+、“再也)、倚变格式(“越越和“愈(是)愈(是))、动词复现格式(“动词1+都不(没)+动1、“动词1+就+动(宾)1,别(甭)、“动词1+就+动1+个+补语),然后从量范畴的角度分析了各格式的深层认知动因,并基于认知动因总结了相应的量变图式。 第3章全面展开了基于量范畴分析的有标紧缩复句教学研究。我们把构式语块教学法与量范畴分析的成果结合,按照构式语块教学法的流程将有标紧缩复句分为了若干个构式,并进行了语块切分操作,旨在为对外汉语教学提供直接可用的研究性教学资源。 最后,我们就研究过程中所发现的一些问题进行了研究方向展望,如紧缩复句的主观性研究、繁化研究等。