提升学生地理学习幸福感的研究——以南大附中为例

作     者：朱海苏 

作者单位：南京师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：董平

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：南大附中 高中生 地理学习幸福感 影响因素 提升措施 

摘      要：新课标要求地理教育的出发点是学生的全面发展和终身学习。为了达到这一目标,就必须培养学生对地理课程的喜爱,让他们觉得学习地理是一件幸福的事情。但是,目前的高中生在学习地理过程中还存在多方面的限制因素,他们的地理学习幸福感显著较低。因此,提升高中生在地理学习方面的幸福感,是促进高中生全面发展的必经之路。本研究以南大附中为研究对象,运用自己编制的南大附中高中生地理学习幸福感对本校的200位学生进行问卷调查,并运用改编的南大附中高中生的地理学业情绪对两个班级进行跟踪调查,还分别抽取了高中生、家长和地理教师进行访谈,要求学生写学习地理感受的小文章。从中获得了南大附中高中生学习幸福感的状况及影响因素。最后,本文为了提升南大附中的高中生的地理学习幸福感,提出了以下几点提升措施:①学生通过树立积极的地理学习观、明确学习地理的目的和意义、争做学习的内控者等,为自己的地理学习树立自信心;②南大附中还要在一定程度上给予地理课程适当的支持,如设立心理辅导班、改变现有的评价体系、营造良好的教育环境、构建校园文化等措施;③南大附中的地理教师也要改变传统的教育理念,创造良好的师生关系、给与学生正确的评价、打造幸福式的课堂和培养学生的成功意识等;④本研究还对除地理教师外的班主任提出了期望,希望他们能为高中生的整体学习创造良好的学习环境、指导学生注重积累知识等;⑤学生的家庭环境也要对南大附中的高中生学习地理提供一定的支持。