陕北地区高二学生英语写作现状调查研究
作者单位：延安大学
学位级别：硕士
导师姓名：王黎娜;马婷婷
授予年度：2016年
摘 要：在基础教育阶段,英语是一门决定学生升学的重要考试科目之一,英语写作不仅在各类考试中所占比例大,在实际语言交际中也是非常重要的一项语言技能。本研究结合运用了问卷调查法和访谈法。作者首先收集整理了英语写作相关的研究现状,并对延安市第四中学120名高二年级学生的英语写作状况进行问卷调查和4名英语教师进行访谈,使用SPSS17.0对数据进行描述性统计,通过数据分析了解高二学生英语写作现状,分析影响高二学生英语写作的因素。最后针对当前陕北地区高二学生的写作情况,作者提供了一些策略以及建议以便去解决这些问题。本研究的主要研究结果如下:一、陕北地区高二学生英语写作状况不尽如意。大部分的学生不喜欢写作,学生在词汇、语法等等方面还存在很大问题,而且学生普遍缺乏写作策略的指导,因此学生的写作水平总体来说都不高。研究发现多半教师缺乏对有关英语写作方面的理论知识和写作策略的了解,对于英语写作教学重要性认识的也不够,从而导致教师不知该如何进行有效的写作教学。二、影响高中生英语写作的因素有外部因素和内部因素。造成英语写作教学与学习效果差的内部因素是:首先,学生对英语写作存在消极心理;其次学生写作时不懂去用写作策略;最后是缺乏词汇学习策略和自主学习策略。其外部因素是:首先是母语的干扰,母语对英语写作起负迁移作用;其次是学生缺乏写作指导;再次,在教师方面,教师对英语写作重要性认知不够,缺乏相关的英语写作理论知识,且教师的批阅方式缺乏多样化,容易导致学生对写作感到倦怠。最后,根据高二英语写作特征和数据分析,作者提出一些对策。
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