菲律宾学生汉语声调习得与元认知学习策略 ——基于菲律宾中正学院的调研

作     者：洪丹萍 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：沙平

授予年度：2017年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：汉语双音节词 声调习得 元认知学习策略 声调教学 

摘      要：本文运用语音分析(Praat)、问卷调查和个人访谈相结合的方法,对51名非华裔菲律宾大一学生习得汉语声调的状况进行考查,并用SPSS软件分析菲律宾大学生声调习得水平与元认知学习策略之间的关系。通过考察发现:菲律宾大学生汉语声调习得的普遍顺序为:先掌握去声,其次是阴平,接着是阳平,最后是上声·;汉语双音节词声调的习得偏误主要集中在前音节,后音节掌握的相对较好。接着我们进一步对双音节词前音节的声调偏误进行调型混淆分析和调值偏离分析,并对偏误现象进行解释和说明。问卷分析的结果显示:性别差异对菲律宾大学生元认知学习策略的使用有一定影响但是并不显著;声调成绩组别差异对菲律宾大学生元认知学习策略的使用有影响,表现在“评价策略这一维度有显著性差异。在以声调习得为变量的相关分析中,我们发现计划策略和监控策略对高分组的声调习得影响最为显著,为显著正相关;注意策略对低分组的声调习得影响最为显著,为显著负相关。所以我们得出元认知学习策略会对不同声调习得水平的学生产生不同影响的结论。根据以上两个方面的结论,本文提出一些汉语声调教学和元认知学习策略教学方面的建议,以期有助于菲律宾学生逐步建立自己的元认知学习策略系统,进而促进菲律宾的学生汉语声调习得和菲律宾的汉语声调教学。