美国《学校体育国家标准》小学阶段内容分析 ——以“社会责任”为出发点

作     者：沈杭枫 

作者单位：浙江师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孙喜和

授予年度：2015年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：美国 体育 国家标准 课程标准 社会责任 

摘      要：随着新课改的深入,人们对体育课的效果、内容、目标等都有了不同程度的新的认识。而体育课相较于其他学校教育的课程都有着很大的不同,除了能够获得运动技能,身体得到锻炼外,体育课对于培养学生社会责任意识的方面更有着得天独厚的优势。在小学阶段,学生在生理及心理都处在儿童发展的关键时期,在德育方面,主要会开展思想品德教育,但是,这些课程不可否认都只是简单的让学生知道应该怎么做,不应该怎么做,实践方面并没有很好的开展。其实我们印象中只能使学生学到运动技能、得到身体锻炼的体育课更能培养学生的责任感。在通过体育教师的引导和课程内容的设计后,学生们能在运动场或体育馆中学会对自己负责、对他人负责、对社会负责这些看似只有在家庭教育和德育教育中出现的概念。本文通过美国《学校体育国家标准》中小学阶段标准维度五进行研究分析,发现其内容的合理性和可操作性。同时,对《Children moving》的分析整理也进一步证实了在体育课程中结合社会责任设计的可行性和必要性。本文共分为6个部分对小学阶段美国学校体育国家标准中的标准维度五进行论述：第一部分为绪论主要是关于文章的研究背景、研究方法、选题的原因以及一些论文将要涉及的概念的工作界定,为此文的开篇进行了铺垫。第二部分开始为论文的正文,主要是对美国《学校体育国家标准》进行基本的概述,概述包括了其制定的背景和理论基础。第三部分开始对美国《学校体育国家标准》小学阶段标准五内容的分析,主要从目标重点内容、具体目标范例、评价范例三个方面逐一进行分析和总结。第四部分则是根据上一部分归纳和总结后的结果进行概括,找出四个年级水平标准内容的3个共性特征,分别是自身安全意识培养、合作意识的培养、社会规则意识的培养。此外,根据归纳还分析了每个水平段标准内容之间的区别或发展。第五部分则是为在体育课堂教学中教授社会责任寻找可能和教学方法,这些可能和方法来自于《Children moving》。其中的关于培养学生社会责任的情景或是案例都是美国的一些体育教育专家或是一些一线体育教师所收集的。笔者根据文章的需要进行了翻译和归纳整理,既为美国学校体育国家标准维度五的实施找到了案例的支撑,同时又为我国的体育课程内容寻找到了新鲜血液。第六部分是在分析完标准内容后根据我国的体育教学环境的特点而形成的一些自己的看法和见解,为我国体育课程标准的完善提供了一些理论依据,更为我国一线体育教师的体育课程充实了内容。