汉字的知识论意义及其教学策略研究

作     者：廖丹 

作者单位：四川师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李松林

授予年度：2015年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：汉字 知识论意义 教学策略 

摘      要：针对目前国内小学汉字课堂教师向学生输入符号性知识居多,逻辑性知识和价值性知识较少或者几乎没有这一问题,我们提出了汉字的知识论意义及其教学策略研究这一课题。本课题采用文献研究法、比较研究法等研究方法,指出汉字的知识论意义在知识和能力、精神与智慧之中,进而探讨汉字的教学策略。全文主要分五个部分。第一部分为“绪论,这部分主要通过对知识的性质、结构、价值和汉字的性质、结构、价值来明确汉字的知识论意义。第二部分主要归纳出汉字教学存在意义不足、营养不良、过程丧失和价值残缺这四大问题,同时分析问题形成的原因:对汉字的产生、性质、结构、价值等方面认识不清和教学过程及方式上的实践偏差。第三部分从汉字的性质与特点、汉字的结构与要素、汉字的意义与价值来解析汉字的知识论意义。第四部分以汉字的知识论意义为基础,提出“虚实结合策略、“整体性策略、“丰富性策略三大教学策略。第五部分主要包括研究结论、研究限制、研究反思与展望。