情境教学法在思想品德课中的运用

作     者：牟娜 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李玉珂

授予年度：2016年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：情境 情境教学法 思想品德 策略 

摘      要：素质教育是国家基础教育改革中的热门话题之一,而思想品德课在素质教育活动中处于主渠道地位,同时决定了思想品德课在各学科中的重要地位。思想品德课对帮助初中学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的作用,为此,教师要不断探索适合初中学生生活实际的教学方法的改革,比如,重视运用情境教学法以提高课堂教学质量。该教学法主要是以学生的情感为纽带,在教学过程中教师根据课程标准、教学目标,围绕教材内容并结合学生情感生活而创设的情境,焦点在于激发学生的情感,最终目的在于帮助学生理解与掌握课本内容的一种教学方法,恰当的情境教学法能够提高初中学生对思想品德课程的学习兴趣与热情。本文主要针对情境教学法在思想品德课中的运用情况,进行有针对性的研究。全文结构如下:引言部分,阐述情境教学法的选题背景及选题意义,简单梳理了国内情境教学的研究成果及主要著作,并提出研究方法。第一部分,阐述了情境及情境教学法的内涵及典型类型,在此基础上对情境教学法的基本特征进行了详细地介绍。第二部分,着力分析了情境教学法在思想品德课实践运用中的可行性及现实意义。第三部分,对情境教学法在思想品德课的运用中存在的问题进行了总结与归纳。第四部分,是本文的重点,深入地探究情境教学法在思想品德课中的具体实施。结论部分,对全文进行了总结,强调在思想品德课中适当运用情境教学法的重要性,能够提高初中学生对思想品德课程内容的学习兴趣与课堂的积极参与意识,帮助学生将教材内容与社会实践相结合,达到最佳的教学效果。