历史细节在高中历史教学中的运用研究——以人教版必修1第四单元为例

作     者：王建婷 

作者单位：西北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：范多宝

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中历史 历史细节 历史教学 

摘      要：对于历史,往往印象最深的是对历史细节的生动刻画,对人物性情,事件进展等细致入微的呈现。历史细节在高中历史教学中的运用可以进一步完善历史教学,摆脱学生对历史枯燥乏味的刻板印象。限于历史教科书的篇幅,运用历史细节补充拓展教科书中的历史知识,充实教学内容。基于历史学科的特点,运用历史细节对历史人物、历史事件的生动描述,“再现历史可以活跃历史课堂,激发学生学习历史的兴趣,学生更容易理解历史的发生。同时教师对历史细节的开发与补充,也促进教师专业发展。因此,历史细节在高中历史教学中的运用,不仅促进了师生的共同发展,也符合历史课程发展的需求。本文第一部分对历史细节运用的现状进行分析研究,从历史细节运用的理论背景以及一线教师对历史细节运用的现状这两方面入手,确定研究思路与研究方法。第二部分,分析历史细节运用于高中历史教学的必要性,运用历史细节不仅活跃了课堂气氛,也促进了师生的共同发展,尤其对于学生在知识、思维、能力及价值观方面的发展有重要作用。第三部分,以人教版历史必修1第四单元的内容作为研究对象,分析总结历史细节在高中历史教学中运用的策略与原则。首先,分析人教版必修1第四单元历史细节的选取途径与内容选择,通过案例呈现历史细节的具体运用,从导入环节、新课讲授及复习巩固三方面呈现运用策略。其次,通过案例总结历史细节运用的原则,在运用时要注意历史细节的真实性、适度性、补充性及针对性。第四部分,历史细节在高中历史教学中的运用建议作以总结,在运用时可以运用史料再现历史;注重学生参与;注意语言表达;符合学生生活经验。在教学中运用历史细节辅助教学顺利进行,以便为实际教学提供借鉴,为历史课堂注入新活力。