高中数学翻转课堂教学模式研究——以《指数函数及其性质》为例

作     者：王路红 

作者单位：洛阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：张彩环;宋富有

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：翻转课堂 导学案 建构主义理论 掌握学习理论 

摘      要：随着信息化技术的不断发展,传统教学模式受到了极大的冲击,为新的教学模式的产生提供了条件。在这一背景下,翻转课堂作为一种全新的课堂教学样态进入了教育研究者的视野。翻转课堂颠覆了传统课堂中的师生角色,在很大程度上提高了学生学习的主动性,学生在教师的指导下充分利用便利的信息化条件自主获取知识。学生的学习过程由被动变为主动,提高了课堂学习的效率。翻转课堂作为一种新型课堂教学模式具有很强的生命力,是信息化条件与课堂教学融合的产物。目前,翻转课堂在高中数学教学中得到了广泛的应用,但应用过程中尚且存在一些问题。笔者通过对翻转课堂教学实践中相关师生的调查与访谈,找出翻转课堂在教学应用中的问题,并提出相应的教学策略。论文主体分为四个部分。第一部分,通过解读翻转课堂的理论基础,清晰阐述翻转课堂在高中数学教学中的重要价值。第二部分,分析翻转课堂的教学实践,从高中数学课堂教学的特点、导学案与教学视频的使用、小组建设等方面明确翻转课堂在高中数学教学中的具体操作步骤。第三部分,通过对翻转班学生的问卷调查来初步了解翻转课堂的教学效果,并通过翻转班与普通班的两次月考成绩的对比,进一步了解翻转课堂的教学效果,最后,通过对翻转班师生的访谈,分析翻转课堂在实际应用中存在的问题。第四部分,基于发现的问题,分析翻转课堂在高中数学教学中的优势与不足,提出高中数学教学中翻转课堂的使用建议,并尝试进行教学案例的设计。