河北省高校高水平运动队教练员考核指标体系的构建

作     者：郑翠媛 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：薄雪松

授予年度：2015年

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：高校高水平运动队 教练员 考核指标体系 

摘      要：高校作为高等教育基地,聚集了各具特色的高等人才。近年来,高校大学生在各种体育竞赛中崭露头角,高校体育人才也逐渐引起了社会的关注,随着我国竞技体育方式的转变,高校竞技体育也逐步成为我国竞技体育的一个重要组成部分。高校高水平运动队教练员作为高校高水平运动队的核心成员,他们的竞训能力、综合素质直接影响着运动队的竞技水平。因此要提高高水平运动队的竞技水平,教练员综合水平的提升是关键。通过绩效考核来激励教练员,从而间接的提高高校高水平运动队的训练质量和提高比赛成绩已成为高校绩效考核的一种新方法。然而笔者发现目前河北省对高校高水平运动队教练员的考核并不成熟,所以制定一套客观合理的、适合河北省高校高水平运动队教练员的考核指标体系迫在眉睫。研究和制定科学的河北省高校高水平运动队教练员考核指标体系在于使学校和有关职能部门能够全面了解和掌握河北省高校高水平运动队教练员的工作状况和存在的问题,进而使河北省高校高水平运动队的建设和管理有据可依,从而促进河北省高校高水平运动队教练员的队伍建设,更好地挖掘其潜力。为了使本研究更加严谨、科学。本研究以管理学中人力资源的绩效考核理论为支撑,以河北省高校高水平运动队教练员的考核指标体系为研究对象,采用文献资料法、访谈法、特尔斐法、层次分析法、数理统计法研究方法对“河北省高校高水平运动队教练员考核指标体系的构建进行了研究。经研究认为:一、高校高水平运动队教练员的考核指标体系包括“德、“能、“勤、“绩4个一级指标,10个二级指标和49个三级指标。二、高校高水平运动队教练员考核指标体系中最重要的指标是教练员的能力。三、职业素质、竞赛能力、竞训计划的制定、训练效果是教练员德、能、勤、绩二级指标下相对重要的指标。四、训练效果是教练员二级指标考核中最重要的。五、教练员的赛场指挥能力是三级指标考核中最重要的。具体建议一、教练员、管理人员应加强对高校高水平运动队教练员考核的重视。二、教练员在日常的训练、比赛中注重能力的培养。三、本文所构建的河北省高校高水平运动队教练员考核指标体系,为高校高水平运动队制定教练员的具体考核方案时提供参考。