使用“输入假说”对人教版新高中英语教材的阅读部分及其使用情况的调查研究——以内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第一中学为例

作     者：李燕 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：郭旭红

授予年度：2016年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：人教版《新课标》教材 教材中阅读部分 克拉申“输入假说” 调查 

摘      要：教材在中学英语教学中扮演着至关重要的角色。它不仅是贯彻实施新课程标准的主要载体,而且是教师开展教学活动的主要依据和学生学习的核心内容。而在高中英语教材的每个单元中,最重要的就是阅读部分的学习。阅读材料是学生获得英语知识的主要途径,也是学生习得第二语言的主要源泉。阅读部分是根据《新课标》要求编写的,与此同时它也渗透了一些先进的二语习得理论。所以在使用教材中的阅读部分时,只有将《新课标》要求和二语习得理论结合,才能充分发挥阅读的作用,提高学生的阅读理解能力。但是在查阅相关文献时,笔者发现国内外现在有很多对高中英语教材进行整体评价分析的论文,但是具体研究教材中阅读部分的论文较少,而且这些论文研究阅读部分的唯一评价标准就是《新课标》要求。本论文将《新课标》要求与目前较受欢迎的二语习得理论-克拉申的“输入假说相结合,对高中英语人教版《新课标》教材阅读部分及其使用情况进行调查,分析该教材的阅读部分是否符合克拉申“输入假说,以及教师在使用该教材的阅读部分的进行阅读教学是否符合克拉申“输入假说。人教版《新课标》教材从2009年开始在内蒙古自治区全面投入使用。该教材由教师用书,学生用书和练习册三部分组成。本论文主要研究学生用书必修课本(1-5册)。本论文的研究方法是文献法,调查问卷和访谈法。首先笔者查阅相关文献,了解国内外教材评价的相关内容。其次对鄂尔多斯市达拉特旗第一中学的200名高二学生和30名英语教师对人教版《新课标》教材中的阅读材料及其使用情况以调查问卷的形式展开调查,然后将调查问卷的结果用SPSS 21.0进行统计并对结果进行分析,最后对10名教师进行了个别访谈,以便了解一些问卷中不易阐述明白的问题。经研究发现,人教版《新课标》教材中的阅读部分基本符合克拉申的“输入假说,例如阅读材料及其练习题基本能引起学生兴趣,根据克拉申情感过滤假说,积极的情感有助于语言习得。但是教师在使用人教版教材的阅读部分进行阅读教学时,基本不能使用克拉申的“输入假说,例如,教师在上阅读课时花过多的时间讲授语言点,而学生只能被动学习。克拉申认为只有习得才能促进第二语言的发展。针对调查中发现的问题,教师要不断调整教学方法,利用先进教学理论,合理安排阅读课,提高学生阅读理解能力。本研究共分为五部分:第一部分:引言阐述本次研究的背景、目的、意义;第二部分:文献综述介绍英语教材的定义、功能、评价、国内外对教材阅读部分的相关评价以及本论文所用到的理论:《新课标》、克拉申“输入假说、二语习得理论、认知同化理论以及克拉申“输入假说对教材中阅读部分的相关评价;第三部分:调查设计简述调查的问题、对象、方法和数据收集;第四部分:调查结果及分析阐明在内蒙古鄂尔多斯市达旗一中的200名学生和30名教师中所做的调查问卷的结果及分析,并以对比的形式分析本套教材的阅读部分及使用时存在的问题,其次对访谈的结果进行描述和分析,总结调查问卷和访谈的结果;第五部分:结论 简述本次研究的主要发现及其对学生、教师和学校的启示;本次研究的局限性及今后研究方向。