体育专业学生运动损伤认知与预防研究——以辽宁师范大学为例

作     者：周慧敏 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：铁钰

授予年度：2018年

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 100216[医学-运动医学] 10[医学] 

主      题：运动损伤 认知 预防 辽宁师范大学 

摘      要：近年来,教育部出台了一系列教育体制改革方案,体育课程也在不断得到重视。高校体育专业学生是脑力劳动和体力劳动的结合体,在校期间不仅要学习理论课程,还要学习专业的术科课,是将来我国体育专业知识、技术技能、健康知识的主要传播者,也是我国体育后备人才重要的培养者。由于体育教学自身的特殊性,高校体育专业学生在体育运动过程中容易发生运动损伤,而且会不同程度的影响并困扰教师正常的教学、训练,以及学生体育竞赛的参与,运动损伤的发生还会严重影响学生的自身身心健康的发展。鉴于此,本论文以辽宁师范大学的体育专业学生为例进行个案分析,通过调查研究体育专业学生的运动损伤情况,力争找到控制运动损伤频发的突破口,探明学生运动损伤认知与预防策略的影响因素,尽可能地减少运动损伤的发生。本研究得出以下结论:1、在本研究所调查的辽宁师范大学体育专业本科生中男多女少。以健康体重为主,各年级人数相差不大,各专业分布相对均衡,以三级运动员为主,专项分布主要集中在:篮球、羽毛球、乒乓球、网球、田径、健美操、排球、武术、艺术体操、足球。2、在本研究所调查的辽宁师范大学体育专业本科生中,对运动损伤知识的认知程度整体处于较好的状态,占比接近90%;在性别、二级与三级运动员存在显著差异;在年级维度存在非常显著差异。在运动损伤名称方面整体处于较好的状态,占比接近84%;在性别、年级、二级与三级运动员存在显著差异。在运动损伤因果关系方面,整体处于较好的状态,占比接近83%;在二级与三级运动员存在显著差异。在运动损伤康复方法方面整体处于相对较好的状态,占比为70%;在年级、二级与三级运动员存在显著差异。在运动损伤与教学关系方面整体处于相对较好的状态,占比接近89%;在性别、二级与三级运动员存在显著差异。3、在本研究所调查的辽宁师范大学体育专业本科生中,运动损伤预防生理因素方面以加强力量训练、灵敏训练的作用最大。运动损伤预防心理因素方面以练习时适度兴奋、学会处理损伤的方法作用最大。运动损伤预防练习因素方面以准备活动要充分、运动负荷要适中作用最大。运动损伤预防技术因素方面以技术动作多练要熟练、技术动作要正确规范、加强自我保护动作练习作用最大。运动损伤预防其他因素方面以个人作息习惯要科学、自我服饰需得当舒服作用最大。