山东省田径传统项目学校课余训练现状与对策研究

作     者：孙兆忠 

作者单位：山东体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：孙化玉

授予年度：2012年

学科分类：04[教育学] 

主      题：田径传统项目学校 课余训练 现状 对策 山东省 

摘      要：田径运动是竞技体育的基础,是奥运会、亚运会、全运会比赛中金牌最多、影响最大的运动项目,是一个国家体育综合水平的体现。山东省是我国的人口大省和田径强省之一,多年来为国家输送了很多优秀的田径人才。但是近年来,山东省竞技田径运动出现整体滑坡的现象,与广东、上海、辽宁等田径强省存在较大的差距。这种差距不仅体现在运动成绩上,同时还反映在后备人才培养体制不尽完善等其它方面上。而田径传统项目学校是我国田径后备人才培养的基地,田径传统项目中学课余训练不但可以利用教育系统学校的资源,发现优秀的田径苗子,更好更快的发挥田径传校培养竞技体育后备人才的职能,而且对全面贯彻党的教育方针、促进学生德智体全面发展和引导更多有田径兴趣的学生参与到田径课余训练中来等方面具有重要的意义。因此,研究山东省田径传统项目学校中学课余训练的现状与对策对我省田径传校的发展和竞技田径运动后备人才培养等都是有必要和意义的。 基于此,本文运用文献资料研究、专家访谈、问卷调查和数理统计等研究方法,对山东省教育厅2006年公布的山东省实验中学、青岛十五中等258所省级中学田径传统项目学校的课余训练管理状况、教练员和运动员的情况、竞赛、输送人才情况以及后勤保障情况等进行了多维度审视和系统的分析,深刻把握我省田径传校的特征及运行机制,科学把握田径传校中学课余训练的发展本质和走向,合理规划了山东省田径传统项目学校中学课余训练发展的对策,尝试性提出我省田径传校今后的发展模式,为山东省田径传校的发展提供了必要的理论支持和参考。 主要得出以下结论： 1、截止2011年,山东省共有省级田径传统项目学校281所,其中中学258所,是山东省田径后备力量培养的重要基础。 2、很多学校在申请获得“省级田径传统项目学校这一殊荣之后,由于应试教育的冲击及某些管理者本身的问题,体育和教育部门在管理配合上出现不协调的现象。 3、山东省田径传校从事课余训练的教练员呈年轻化的态势,年龄结构基本合理;教练员中本科(含函授)学历者是教练员队伍的骨干力量,相当多的研究生学历者也加入进来,呈良好的态势。但目前教练员的科研水平还是比较落后的。 4、山东省田径传校田径运动员训练的目的和动机呈多元化,运动员等级水平不高,整体运动水平有待提高;课余训练同文化课学习的矛盾目前还没有得到根本解决;在训运动员参加正式、高级别的田径比赛次数很少等。 5、目前山东省田径传校的场地设施基本能够满足学生的课余训练,田径场地的平均拥有量为每所学校1.26个;课余训练的经费主要教育局行政拨款、体育局专项拨款等几种形式。 提出以下对策和建议： 1、适应市场,符合趋势,构建正确的课余训练指导思想;2、更新观念、规范管理,提高领导的重视程度;3、明确目的,完善制度,充分发挥体育竞赛的杠杆作用;4、加强宣传,拓宽渠道,完善多元化经费保障体系;5、合理分工,奖惩分明,提高教师素质和参训的积极性;6、突出重点,注重特色,确定田径项目布局;7、强化机制,加强教育,正确引导学生的参训动机;8、重视质量,客观评价,提高训练的科学化水平。