贫穷影响学业成绩：刻板印象威胁的作用

作     者：郭燕 

作者单位：西北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：丁小斌

授予年度：2015年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

主      题：刻板印象威胁 社会经济地位 贫穷 考试焦虑 工作记忆容量 

摘      要：当今社会,不同社会群体间的收入差距在迅速拉大,教育公平问题也日益突出,低社会经济地位个体不仅教育资源缺乏,而且有相关研究表明社会经济地位差距引起的刻板印象威胁会对学生的学业成绩造成影响。因此,需要研究者探究在中国贫富差距会引起对低收入群体怎样的刻板印象,以及社会经济地位差异引起的刻板印象威胁对学生的学业成绩造成了怎样的影响和影响产生的内在机制。本研究第一部分采用问卷法和量表法,对当代中国青年人所持的对“穷人和“富人的刻板印象及其对“贫穷的归因进行了考察。结果发现,总体上,被试对“富人的评价高于对“穷人的评价,但又表现出复杂的特点,被试既认为“穷人能力差,如懒惰、无知,又认为穷人具有优良品格,如友好、负责任;被试既认为“富人很能干,如聪明、有能力,又认为富人不道德,如卑鄙、不仁慈。在对贫穷进行归因时,被试更多地将贫穷的原因归结为“社会因素,而不是“自身因素。之后的第二部分实验发现,被试的家庭收入会显著的影响在校大学生的数学和英语测试成绩,低收入家庭的学生明显的受到刻板印象威胁的影响,而中等收入的学生和高收入的学生会较少的受到刻板印象威胁的影响;在考试焦虑方面,低收入的被试在暴露于刻板印象威胁情境下的考试焦虑程度显著增高,而中等收入和高收入组的焦虑程度却并没有明显增加,反而在高收入组,被试在威胁情境下的考试焦虑焦虑程度边缘显著低于控制组。最后一部分的实验结果表明,在社会经济地位差异引起的刻板印象威胁情境下,被试的工作记忆容量受到了影响。因此,我们应该从刻板印象威胁的角度来关注教育的公平性,以及如何在教育评价中减少刻板印象威胁带来的影响。