学术型硕士研究生跨学科背景与科研产出的相关性研究

作     者：万文英 

作者单位：江西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘小强

授予年度：2018年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：跨学科 研究生 科研产出 相关性 

摘      要：随着社会对高层次复合型人才的需求愈加强烈,跨学科培养人才已是大势所趋,跨学科报考研究生的队伍不断扩大,具有多学科知识背景的跨学科研究生成为研究生教育中不可忽视的一个特殊群体。本研究运用自编问卷对研究生科研产出现状及影响因素进行调查发现,在硕士研究生阶段,跨学科背景与研究生科研产出具有显著相关性,但是非跨学科研究生表现更好,其科研产出显著高于跨学科研究生,值得注意的是,不同于其他学科门类,理学类跨学科研究生的科研产出均值高于非跨学科研究生。对跨学科研究生就不同性别、不同年龄、不同年级和不同跨越程度进行对比发现,年龄对跨学科研究生科研产出无显著影响;在学术著作产出上,不同年级的跨学科学生具有显著差异;女性跨学科研究生的一般期刊论文及学术著作产出量显著高于男性跨学科研究生;未跨学科门类的研究生科研产出显著高于跨学科门类的研究生。究其成因,研究发现,研究生专业认同度越高、心理调适能力越好、知识基础越扎实、基础弥补越积极、创新思维越开阔、跨学科应用能力越强、培养机制越完善,科研产出越多。在四个影响因素方面,跨学科与非跨学科研究生具有显著差异,跨学科研究生心理认同度、专业基础显著低于非跨学科学生,而跨学科应用能力及培养机制需求显著高于非跨学科学生。利用访谈调查对影响研究生科研产出的深层因素进行调查发现,跨学科研究生专业底子薄且弥补途径窄;对专业认同度低且缺乏心理疏导;导师指导有心无力;研究生招考制度的僵化;选修课程流于形式;缺乏针对性的培养计划。依据问卷调查与访谈调查结论,笔者认为要想提高研究生科研能力,研究生教育建议在博士阶段鼓励进行跨学科学习,在硕士阶段提倡进行有限度的跨学科;应该针对跨学科研究生与非跨学科研究生制定差异性的培养计划,针对文科研究生与理工科研究生实行针对性的培养方案;应该聚焦人才选拔环节,挖掘具有科研潜力的人才;应该注重培养研究生专业兴趣,加强研究生心理认同教育;应该通过多途径夯实研究生专业基础;应该组建复合导师制,控制合理的师生比。