初三信息技术“任务驱动”教学法案例分析

作     者：杨巧玲 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张屹

授予年度：2008年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：教学方法 任务驱动 初中 教学 

摘      要：由于课程定位模糊、课程目标认同度低、课程实施欠妥、信息技术教师职业定位不清和评价体系不健全等主客观因素的影响,初中信息技术课程逐渐呈现“边缘化趋势。目前初中信息技术教学存在明显的教师职业倦怠、教学内容简单枯燥、学生兴趣不大主动性不够、学校学生家长重视度不高等问题。 本文着重讨论了“任务驱动教学法在信息技术课程中的应用。通过教学实例讨论“任务驱动教学法的实施步骤、任务设计的原则、该教学法的优化、该教学法的实际效果等。 通过课堂教学实例发现“任务驱动教学法有如下优点:1.有利于发挥学生的主体作用;2.有利于学生消除对信息技术的神秘感;3.有利于学生完整的掌握所学知识;4.有利于发挥学生学习的主观能动性,激发学生的创新思维;5.有利于学生分析问题和解决问题的能力、知识的应用能力的提高;6.有利于学生个性的发展、能力的最大提高;7.有利于突破教材框框的限制。