淄博市高中国学诵读教材开发研究
作者单位：山东师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：潘庆玉
授予年度：2010年
摘 要：中华传统文化是我们民族的灵魂,是我们民族得以繁衍昌盛的根本,国学经典是传承民族文化最重要的载体。在高中这个人生价值观形成的关键阶段,学生们需要的不仅是通往大学之门的知识和熟练的解题技巧,更需要精神的成长和健壮,国学经典对提高他们的人文素养起着重要的作用。 目前高中学生的文化素养和人文素养普遍下降,纵然有我们的教学方法等方面的因素,但笔者以为,关键在于我们的教材选文在国学经典方面的内容少之又少,缺乏文言经典的涵养,学生的语文素养难以大幅提高,“关乎人文,以化成天下的崇高理想更遥不可及,学生不亲近语文也就不足为怪了。因此编订适合高中学生的国学诵读教材便成为目前最迫切的任务 在广泛阅读研究思考的基础上,借助淄博市“高中国学诵读研究与实验课题的开展,通过分析现有的高中国学教材的优缺点,笔者提出了“淄博市高中国学诵读教材开发研究,以期为淄博市的高中国学诵读教材修订提供有益的参考。 本论文主要包括五个部分。 第一部分,首先界定了本研究中的一些核心概念,通过近代“国学热的兴衰,阐述了国学诵读教材开发研究必要性。本课题的研究对于增强高中生的民族认同和文化认同意义重大;对于促进高中选修课程的开发建设,引导高中生走进语文,热爱语文具有较强的现实意义。这构成了我们研究的理论基础。 第二部分,阐述了当前高中国学诵读教材开发取得的成果,例如选文内容的经典性,以人为本的编写理念,以专题为单元组织结构,这些成果构成了我们研究的现实基础。 第三部分,是在前两部分所论理论基础和现实基础之上的一种理论思考,提出了目前高中国学诵读教材开发中所存在的三个问题:一是教材选文涵盖的知识面过窄,不能给当代高中生更广阔的学术视野;二是教材缺乏文言知识系统,不能与当下的高考选拔系统相匹配,缺乏生命力;三是教材缺乏诵读方法的具体指导,难于吸引广大高中生的积极参与。这三方面问题的存在,给了我们研究的切入点。 第四部分,阐述了我们对高中国学诵读教材开发的一些设想:本教材定位于高中语文选修教材“文化论著研读系列;本教材的研究目标在于传承、弘扬传统文化,提高高中学生的语文素养和人文素养;本教材采用“以人为本、“倡导开放的编写原则,以“专题组织结构,注重知识的整合。 高中国学诵读教材贯穿高中三个年级,六个学段,共分6个选修模块,每个模块共分4个单元,每个单元围绕一个专题组织选文。活动性专题的设立是本教材的突出特色,体现了在活动中学习的课程理念;由于注重诵读学习指导和文言知识体系的建立,本教材在现有高考体制之下具有了鲜活的生命力。 第五部分,以专题一必读文本—自读文本—学习活动—学习资源—相关链接的单元具体结构安排作为我们单元编排案例的呈现方式,以此来体现我们的编写原则、目标、结构等设想。笔者希望以此作为高中国学诵读教材开发研究成果的体现,以期在传承传统文化,提高中学生语文素养和人文素养方面,做一些有意的探索。
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