教育训练对自恋群体攻击行为影响的实验研究

作     者：王竹青 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：韩仁生

授予年度：2018年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：自恋 攻击行为 教育训练 

摘      要：近年来,关于自恋水平与攻击行为的研究逐渐增多。攻击行为对青少年身体健康和身心发展影响深远,关于攻击行为的干预研究也非常多。然而专门针对自恋群体的攻击行为的研究却非常少。为了进一步了解其内在机制,确定自恋对攻击行为的潜在影响,本文在实验一中采用2(高自恋组vs.低自恋组)×2(批评情境vs.表扬情境)的混合设计来对此进行验证。并且在实验中,通过测量被试的威胁性认知、愤怒情绪、敌意归因水平以及使用统计手段具体分析其在特质自恋与攻击行为之间所处的作用,为实行干预手段提前做好准备。实验一的结果发现,高自恋被试在批评情境下更容易感到自我威胁,在威胁性认知、愤怒情绪、敌意归因三者的中介作用下更倾向于产生攻击行为。实验一的结论与国内外实验结果一致。由于本篇论文的最终实验目的是采取必要的干预方法来降低自恋群体的攻击行为,因此在实验二中,本文试图通过将高自恋组分成干预组和非干预组两组,由干预组接受教育干预,低自恋组与没有接受干预的高自恋组作为对照组,以此来观察实验结果的差距,确定干预效果。结果发现,接受教育干预的实验组比没有接受教育干预的对照组表现出了攻击行为减少的趋势,且差异显著。为了进一步确定教育训练具体内容的有效性,为未来对自恋群体攻击行为的干预程序提供选择,本文比较前后测的自恋水平、威胁性认知、愤怒情绪以及敌意归因变化差值,结果发现,威胁性认知、自恋水平、愤怒情绪以及敌意归因的干预都具有良好效果。这是国内外相关的心理研究中,首次提出对自恋群体的干预研究,不仅能够降低该群体可能的攻击行为,更能够矫正个体心理发展情况,促进个体健康良好的发展。同时,干预结果的有效性可以为后续干预研究提供一定的理论支持与技术指导。