小学高年级儿童情绪调节能力对攻击性行为的影响

作     者：李宗迪 

作者单位：天津师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：吴国来

授予年度：2018年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：小学高年级儿童 情绪调节能力 攻击性行为 

摘      要：小学高年级儿童正处于青春期过渡阶段,同时也是社会性发展的关键时期。身心发展的不平衡导致攻击性行为时有发生。儿童的攻击性行为是其社会化发展的重要内容,会严重影响儿童身心的健康发展,甚至还会影响我们整个和谐社会的构建。对它的研究不仅有助于控制、减少小学高年级儿童攻击性行为的发生,而且有益于其亲社会行为的培养。情绪调节是指个体管理和改变自己或者他人情绪的过程。情绪调节能力对个体的社会能力和行为控制有重要的影响,当个体能够有效控制自身的负性情绪时,就会做出更多的正当的社会行为。本研究从天津市某小学,抽取376名学生,研究情绪调节能力对攻击性行为的影响,结果表明:(1)小学高年级儿童情绪调节能力的水平处于中等水平。激动情绪这一维度在不同性别、不同生源地间有显著差异,男生的激动情绪水平显著高于女生,外地学生的激动情绪水平显著高于本地学生。愤怒情绪这一维度在父母婚姻上有显著差异,非离异家庭学生的愤怒情绪水平显著高于离异家庭学生。恐惧情绪这一维度在是否独生子女上有显著差异,独生子女的愤怒情绪水平显著高于非独生子女。除去恐惧和激动情绪之外,情绪调节能力总分和其他各维度在父亲学历上都存在显著性差异。在情绪调节能力总分、愤怒情绪和悲伤情绪上,父亲学历越高,情绪调节能力越强。(2)小学高年级儿童攻击性行为较少。小学高年级儿童攻击性总分及其各维度行为在不同性别间有显著差异,男生的攻击性行为显著高于女生。自我发泄这一维度在父母婚姻上有显著差异,离异家庭学生的自我发泄显著高于非离异家庭学生。(3)小学高年级儿童情绪调节能力与攻击性行为两两负相关,而且相关都达到了非常高的显著水平。回归分析的研究结果表明,想要减少儿童的攻击性行为,需要儿童学会控制住自己的愤怒情绪,正确的处理愤怒情绪。通过讨论得出以下结论:(1)小学高年级儿童的情绪调节能力处于中等水平。激动情绪维度在不同性别、不同生源地上差异显著。愤怒情绪在父母婚姻状态上差异显著。恐惧情绪在是否独生子女、父亲学历上差异显著。悲伤情绪和情绪调节能力总分在父亲学历上差异显著。(2)小学高年级儿童的攻击性行为较少。攻击性行为及其各维度在性别上存在显著差异。自我发泄维度在父母婚姻上有显著差异。(3)小学高年级儿童的情绪调节能力和攻击性行为之间存在显著负相关。(4)愤怒情绪能够预测小学高年级儿童的攻击性行为。