加拿大魁北克沉浸式双语教育研究

作     者：卢蓬军 

作者单位：西南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈时见

授予年度：2007年

学科分类：0303[法学-社会学] 0501[文学-中国语言文学] 050102[文学-语言学及应用语言学] 03[法学] 030303[法学-人类学] 05[文学] 

主      题：魁北克 双语教育 加拿大教育 语言教育 

摘      要：全球化的发展使世界各国的教育者认识到开展双语教育的必要性和紧迫性。特别是最近十年，我国对于双语教育的探索一直是教育实践的热点。但是与此同时，国内对于开展双语教育的利弊问题以及双语教育对本国文化的侵蚀问题的讨论也成为教育界引人注目的问题。在当今世界众多国家中，双语教育以多种不同的形式存在，各国政府纷纷采取各种措施积极推行双语教育。其中，魁北克的沉浸式双语教育受到了广泛的关注和好评，被称为“第二语言学习和教学发展中的一次革命。 魁北克沉浸式双语教育取得成功的原因是多方面的。第一，加拿大对魁北克政策的支持以及在整个加拿大实行双语教育政策的颁布，不仅使魁北克成为沉浸式双语教育的发源地，而且使得加拿大成为世界上双语教育实施最成功的国家。第二，魁北克的沉浸式双语教育是建立在教育学家和心理学家的研究理论基础之上的，魁北克沉浸式双语教育就是努力通过学校创设一个两种语言并用的环境来复制儿童第二语言的习得过程。第三，魁北克的整个社会环境、社区环境和人文环境都具有双语的特点，对学生的学习起到了积极的促进作用。第四，魁北克拥有相对其他省份来说比较丰富的师资资源，为双语教学的开展提供了保证。第五，学生家长的支持促进了魁北克沉浸式双语教育模式推广到加拿大全国。最后，英语和法语两种语言的相似性也是沉浸式双语在魁北克取得成功的因素之一。 本文分为五部分：第一部分对双语教育、双语教学进行了界定并且对二者区别进行了分析，同时提出了沉浸式双语教育的定义以及特点;第二部分分析了魁北克沉浸式双语教育的实施背景，包括地理人口环境、政治因素、文化斗争和文化政策、语言立法的推动作用;第三部分分别分析了魁北克沉浸式双语教育的目标、模式、课程设置、师资队伍状况;第四部分介绍了沉浸式双语教育产生的效果以及成功的原因，并且对现在仍然存在的问题进行分析;第五部分，基于前述内容，总结出魁北克双语教育对于我国的启示，并提出我国双语教学应该注意的问题以及改进的建议。