中学教师何以成为语文教育家 ——王尚文语文教育贡献、成功之道及启示

作     者：王剑 

作者单位：山东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：潘庆玉

授予年度：2015年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：王尚文 中学语文 教师专业发展 语文教育家 

摘      要：一位哲人说过：“教改的问题主要是教员问题。[1]当前，教师问题成为制约新课程改革的难点，也变成了阻碍教育改革深化的瓶颈。本文通过对王尚文由中学语文教师成为著名语文教育家成长成功路径的分析探讨的个案研究，为中小学语文教师向一流人物学习、借助于一流人物的成长路经和成功之道、结合自己的语文教育实践经验加以反思、促进自己专业发展提供借鉴与帮助，具有具体的应用价值和重要的启迪作用。 本文主要包括前言、正文四章和结语六个部分。 第一章论述了王尚文语文教育成长的路径，主要目的是对王尚文语文专业成长的过程有一个大致的了解。本章将王尚文语文教育专业发展过程划分为四个阶段。一、职前培训学习。王尚文经过了正规的中师和师范类大学中文专业系统培训学习，他能够成为优秀语文教师、著名语文教育家，严格系统的职前培训学习发挥了重要作用，功不可没。二、在职中学语文实践。这一阶段对王尚文语文教育专业成长具有重大作用。本阶段的语文课堂教学、学习研究、论文论著写作等语文实践活动，是他后来成为语文教育家的重要准备。三、语文教育理论探索与建构。这一时期是王尚文语文教育成长的关键期、辉煌期、决定期，他的富有创建性的系列语文教育研究成果与系统语文教育理论为他成为语文教育家奠定了坚实的学术基础。四、超越自我，卓然成家。这一时期是王尚文语文教育成长完善期、超越期，他的语文教育理论体系更加科学、严谨，他的学术视野不断开阔，他的人格魅力影响更加广泛和深远。 第二章论述了王尚文语文教育贡献，主要目的是提高对王尚文语文教育巨大成就的认识。本章将王尚文语文教育的贡献概括为六个方面。一、人文论理论的构建及意义。二、语感论理论的构建及意义。三、对话论理论的构建及意义。四、语文课程复合论理论的构建及意义。五、语文教材、读本编写的创新和突破。六、多渠道培养语文人才的贡献。 第三章论述了王尚文语文教育成功之道，力图总结概括出经验性的东西加以推广，为中小学语文教师专业成长提供参考。本章分为四个部分。一、有思想、有信念、爱教育、爱学生。二、扎实的语文专业基础，深广的多学科知识。三、丰富的语文实践经验，崇高的敬业精神。四、敏锐的语文问题意识，强烈的机遇观念。 第四章论述了王尚文语文教育成长的启示，力图总结出具有规律性的一些内容，供中小学语文教师学习借鉴。本章分为三个部分。一、打牢语文基础,不断学习,勤于写作。二、立足语文实践,勤于语文科研,敢于语文创新。三、以语文事业为重,敢于担当,善用机遇。 总之,本文通过对王尚文语文教育专业成长成功案例的个案研究,为中小学语文教师提供学习、借鉴的榜样,目的是促进其更快、更好地进行专业发展。