论高中英语教学听写策略的有效性

作     者：林秀华 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：黄远振

授予年度：2009年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：整体听写策略 有效性 高中英语教学 

摘      要：本研究旨在探讨实践中听写方法的优势,以提高学生综合英语水平。在“后方法时代,许多新的教学方法在高中英语教学中不断涌现。作为传统的教学方法,听写已被许多中国英语教师广泛运用,以鼓励学习者记忆词和词组。本研究是为了证实高中英语教学中听写的有效性,作者试图将听写方法和教学实践相结合,在课堂教学中运用整体听写策略。例如,要求学生们听写所学单元的单词、词组和重要句型,一次听写5个难句、10个重要词组或5个句子,每单元进行一至两次听写。 为了测试听写方法是否有效,笔者对两个高三班级进行了实验,一个班级为实验组,另一个班级为控制组;在试验前测与后测之间采用了一些变量因素,实验组在训练结束后要完成一份问卷。最后作者对数据进行分析,做出评论和总结。 实验结果显示,总结性听写策略对高中学生的英语综合水平有明显的影响。实验组学生后测成绩进步十分明显;问卷调查也表明,被试喜欢整体听写策略胜于随机听写策略,大多数被试认为这种听写策略对他们的英语综合能力提高很有帮助。作者相信,本研究具有理论和实践的意义。