高中语文课堂提问艺术探究

作     者：张卓君 

作者单位：苏州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：缪葵慈

授予年度：2009年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：课堂提问 问题设计 发问 理答 评价 

摘      要：提问是课堂教学中的重要组成部分,在课堂教学中起着举足轻重的作用。研究课堂提问对于课堂教学具有十分重要的现实意义。 通过对学生调查和课堂观察发现课堂提问存在如下一些问题:教师课堂提问比较随意,缺乏整体设计;封闭性问题居多,开放性问题又过于开放,指向模糊;教师提问对象比较集中;提问后留给学生的思考时间不够;学生回答问题之后得到的评价较少等等。 提问分成“设计问题、“实施提问和“理答评价三个阶段。教师要明确设计目标,契合学生心理,提问应有一定的解答距,并且语言表述应明确科学合理。设计问题时,可以在重点难点处挖掘深义、抓住矛盾、比较异同、探讨“留白,也可以变直问为曲问,变正问为逆问,还可以设计总分式或递进式的一系列问题。“实施提问时要注重把握发问时机、选准回答对象,给学生一定思考时间。学生回答问题时不要随便打断,回答完之后根据学生的回答是否切中要领进行处理,最后给予评价。