小学生版画创作实践研究

作     者：韦凤 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：娄宇

授予年度：2016年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：儿童版画 校本课程 教学策略 技法实验 反思 

摘      要：在中国的历史上,版画艺术出现了几千年。在古代有着大量的优秀作品,版画创作呈现出繁荣的局面。在近年的各种比赛中,儿童版画作品也逐渐现身。儿童版画教育已经得到了世界各地儿童艺术教育工作者的重视,许多国家从自身实际出发,让儿童版画课走进中小学以及幼儿园的课堂。我国的中国少年儿童版画学会在八十年代初期就成立了,各地还先后成立了各种儿童版画活动的组织。版画课在90年代就已经出现在全日制中小学美术教学大纲中了。目前,课程的综合化是新《标准》中课程改革的根本问题,设置综合实践课程是未来发展的必然趋势。根据新《标准》的要求,教师要自我突破,改变以往传统的教学方式,把以往被动的、单一的和陈旧的学习方式向多样化的学习方式转变,其中最主要的学习方式有合作交流、自主探索、操作实践。新课程要求教师不仅是课程的实施者而且是课程的开发者,教师要不断提高自己创造性地开发和利用课程资源的能力。笔者根据学生所处的生活环境,将生活中的资源与儿童版画教学相结合,儿童版画教育教学会根据各年级段的具体情况来调整相应的教育教学方式。在小学低段年级,学生的思想及身心都不成熟,在认识儿童版画的程度上也远远不够,所以对他们的教学策略就应该采取探索性的方式。教学内容主要以实物拓印为主,以此来培养学生的动手能力和对事物的认知。对于中段年级的学生,采取的教学方式主要是分组学习,让学生们相互讨论、研究,来培养学生勇于创新的实践精神和合作精神。中段年级的学生主要以吹塑版和纸版画为儿童版画教育的主要教学内容。最后是高段年级的学生,在这个年龄段他们对版画已经有了一定的认识和掌握,对于这部分学生的教学策略主要是采取竞争与合作,主要教学内容是开展以探索新材料和以纸版为载体的综合版画,来培养他们交流能力和情感上的表达以及创新思维能力,同时对他们的艺术情操也能逐渐提升。