普通高中主科科任教师威信现状与对策研究

作     者：董娇 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：傅维利

授予年度：2010年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：普通高中 主科科任教师 威信 问题 对策 

摘      要：教师的威信是指教师在学生中树立的威望和信誉,是教师具有的一种使学生尊敬和信服的精神感召力量。威信实质上反映了一种良好的师生关系。在高中阶段,主科科任教师的威信常常处于一种尴尬状态。科任教师虽然在教育教学过程中具有重要性,但是由于缺少班主任的制度权威,因此,往往受到学生的轻视,很难达到理想的教育教学效果。所以说,普通高中的主科科任教师树立威信是十分必要的。鉴于此,笔者认为有必要对普通高中主科科任教师威信问题进行研究。 本研究主要采用了文献资料、问卷、访谈和观察法,力图从理论和实践两个层面对普通高中主科科任教师威信问题给予较为系统的研究,了解当前我国普通高中主科科任教师威信树立的必要性和作用,还有所存在的问题。通过调查发现,我国普通高中主科科任教师威信方面存在一定的问题,表现在主观和客观两个方面：主观方面主要来自于教师自身对威信的误解与误用;客观方面主要来自教育制度的缺陷。 在实地调查的基础上,笔者对普通高中主科科任教师的威信问题的一些基本理论如概念的界定、与相关概念的辨析、构成的要素和各要素对其的影响等进行了探讨、分析,并结合实际,针对调查过程中反映的普通高中主科科任教师威信存在的问题入手,按照客观因素和主观因素两个方面提出相对应的合理化建议。客观因素中,提出以下几个建议：拓宽学生的思维,避免囿于学业;赋予科任教师一定的班级管理权限;增加科任教师与学生的沟通机会。主观因素中,从普通高中主科科任教师对威信的认知、情感、意志和行动各个方面提出针对性对策,以利于帮助教师树立威信地位。希望能借此研究以弥补以往研究中的不足,加深人们对普通高中主科科任教师威信的理解和认识,明确威信存在的必要性与作用,帮助主科科任教师树立正确的威信,以期对良好师生关系的构建起到一定的引导意义。