基于STEM教育理念下的数学课程构建

作     者：孙彦婷 

作者单位：浙江师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨光伟

授予年度：2018年

学科分类：04[教育学] 

主      题：STEM教育理念 数学课程 科学技术 

摘      要：根据当前的情况,一个国家的综合能力的标准取决于国家的科技发展水平,所以对数学、技术、科学、工程所需的人才需求越来越高,在这里不得不提到STEM人才。但是在美国学习STEM相关专业的学生不断的减少,主要是因为大部分关于此专业相关的工作岗位将被其它国家的人员所占据,一些美国学生在参加国际测试时,数学科学成绩不够好。这些外在的因素要美国政府觉得一定要增强对于理科教育的重视,所以现在美国政府一直在推广STEM专业教育,美国政府在推广的过程当中投入了大量的资金、人力物力、也发布了相关的专业咨询。所以越来越多的国家认为STEM教育在未来的发展当中十分重要,比如来说现在日本、英国等国家也开始重点推行STEM教育,在国际上对于STEM教育模式的应用重视程度呈上升趋势。在《普通高中数学课程标准(实验)》中将高中数学课程定性为培养公民素质的基础课程,课程的功能被确定为提高全体公民的数学科学素养,课程内容体系的构建要淡化学科体系,重视与日常生活和各学科之间的联系,为终身发展打基础。所以在数学课堂中融入STEM教育能很好的实现数学课标的要求,更能激发学生对数学学科的兴趣和增强学生对数学的理解力。本篇文章所讲述的就是针对国内外STEM教育文献进行整理并且加以解析,在此基础上,搜寻STEM教育发展史、了解STEM教育的内涵所在,进一步地了解我国目前STEM教育的发展情况。美国STEM教育发展是比较成熟的并且有相关的优秀案例,寻找相关优秀案例之后并进行分析。将一些有精华的能够在我国数学课上融入STEM教育理念的部分提取出来,最后尝试使用这些精华部分。从理论知识来说,文章中主要通过以数学课程为案例,系统性的对STEM教育进行研究,一方面来说可以让STEM教育研究结果更有效果些,另一方面也为一些研究STEM数学课程提供了一定的知识点和一系列的资料。从主观上来说,文章中通过对国内外的STEM教育案例进行解析,也了解到STEM教育有哪些融合方式。接着尝试着对STEM数学课进行构造,为STEM教育实践作出相应的参考并且把STEM教育和数学课程融合在一起。