基于读音的高中英文单词字母块组块记忆的实验研究

作     者：王远芝 

作者单位：闽南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：吴伊南

授予年度：2013年

学科分类：04[教育学] 

主      题：英文单词 读音 字母组块 记忆策略 

摘      要：目前有关英文单词记忆方面的研究虽然已经很多，但还没有一种将英语单词的音、形、义记忆结合在一起的有效策略研究。我们可以结合中国学生记忆英文单词的需要，利用英文单词读音具有规律性的特点，尝试着用基于读音的字母块组块记忆策略来减轻中国学生记忆英文单词难的问题。基于读音的字母组块是指高频率出现在英语单词构成中、由两个或两个以上字母挨在一起形成具有固定规律读音的字母集合体。高中学生学习英语时可以以基于英语单词读音的字母组块为中介，解决同时记忆英文单词音、形、义的问题，提高单词记忆的效率。 笔者对相关的记忆策略文献进行了总结，在组块理论和信息加工理论的指导下，制定了基于读音的字母组块单词记忆策略。经过考察和研究，笔者选定福建漳州一所普通中学高一年级的两个平行班进行了近一个学期的实验研究，以证明这种记忆策略的有效性和实用性。笔者对实验结果用SPSS进行了相关检测与分析，结果都证明基于读音的字母组块英文单词记忆策略是一种适合高中学生的有效英语词汇记忆策略。本研究得出的结论可以归纳如下： 1.基于读音的字母组块单词记忆策略能够明显地促进英语单词音、形、义的同时记忆。 2.基于读音的字母组块单词记忆策略能够明显地促进英语词形易混淆单词的区别记忆。 3.基于读音的字母组块单词记忆策略对高中学生英语词汇综合能力的提高具有积极的促进作用。