生存优势在记忆不同阶段的表现——基于初中生的研究

作     者：郭雅慧 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：赵笑梅

授予年度：2016年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

主      题：记忆 进化心理学 生存优势 编码 提取 初中生 

摘      要：随着进化心理学的兴起,记忆的研究出现了一种新的取向,即功能的取向。顾名思义,记忆的功能取向指的是从功能的角度来研究记忆。以往的研究者对记忆的结构非常感兴趣,而对功能的研究有所忽视,进化心理学的出现给记忆的研究开拓了新的方向,从而使人们对于记忆的认识更加全面。记忆的生存优势正是在这样的背景下被提出来的。人类在适应环境的过程中,首要的任务就是生存,人类只有更好地记住与生存有关的信息(比如帮助人类发现食物、躲避猛兽的信息),才更有可能在恶劣的环境中生存下来,从而把基因延续下去。也就是说,人类可能会对与生存相关的信息或者在生存情景下的信息表现出更好的记忆,即记忆具有生存优势。本研究主要是想探讨生存优势在初中生群体中表现如何,另外,还想通过实验探讨生存优势是否在记忆的编码和提取阶段都有出现。实验一重点研究初中生记忆编码阶段的生存优势,采用Nairne(2007)的经典研究范式,比较了草原生存情景和城市生存情景的记忆效果,结果发现草原生存组的记忆效果更好,出现了生存优势。实验二和实验三重点探讨记忆提取阶段的生存优势。实验二在被试自由回忆之前分别给被试呈现草原生存情景的视频和城市生存情景的视频,结果发现,情景启动为草原生存情景的,记忆效果更好。实验三在情景启动之后,给出被试与启动情景相关的语义线索,结果依然出现了生存优势。实验二和实验三的结果表明,初中生在提取阶段也表现出了强大的生存优势,而且提取线索的出现增强了这种优势。总之,本研究的结论是生存优势在初中生编码和提取阶段都有出现,表现出了双重优势,而且线索的出现能够增强记忆提取阶段的生存优势。