初中生数学学习性别差异分析——以上海市A区为例
Gender Differences in Students’ Mathematics Learning in Junior High School: District A of Shanghai as an Example作者机构：上海市虹口区教育学院上海200081
出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)
年 卷 期：2020年第29卷第5期
页 面：20-24页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
基 金：全国教育科学“十三五”规划2020年度立项教育部重点课题——基于证据的数学高阶思维培养的行动研究(DHA200321)。
主 题：数学学习心理 数学学习方式 数学学习结果 数学学习性别差异
摘 要：从学习心理、学习方式、学习结果 3个维度出发,使用上海市A区2014年和2016年区学业质量调研数据,分析了初中生数学学习的性别差异.数据分析结果显示:相比女生,男生数学学习自信高、动机强、压力小、但成绩低.测量工具、初中男女生心理成熟差异、初中男女生心理成熟差异与教学内容的交叉作用、刻板印象是产生这一结果的主要原因.初中阶段的数学教育需要对男女生的这些差异保持敏感.
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