混合式教学在正常人体形态学课程中的应用研究

作     者：茹菲亚·祖拉提 白鑫 贾龙 李冰玉 李建勇 金秀芳 薛志琴 Ru Feiya·Zu Lati;Bai Xin;Jia Long;Li Bingyu;Li Jianyong;Jin Xiufang;Xue Zhiqin

作者机构：新疆医科大学基础医学院人体解剖学教研室乌鲁木齐830054 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2020年第19卷第10期

页      面：1139-1143页

学科分类：1001[医学-基础医学(可授医学、理学学位)] 100101[医学-人体解剖与组织胚胎学] 10[医学] 

主　　题：混合式教学 医学检验技术专业 正常人体形态学 

摘      要：目的探讨基于雨课堂的混合式教学法在正常人体形态学课程的应用效果。方法将新疆医科大学2017级、2018级医学检验技术专业118名本科生作为研究对象,分为观察组(2018级)和对照组(2017级),每组各59人,分别采用课堂授课的传统教学法和基于雨课堂的混合式教学法;课程结束后,通过统计软件SPSS 23.0对成绩结果进行t检验和卡方检验,比较两组期中、期末、综合成绩;对观察组通过调查问卷获得教学满意度的评价。结果观察组期中[(74.02±8.71)分vs.(62.00±8.97)分,t=-6.073,P0.001]、期末[(83.21±7.73)分vs.(70.44±11.43)分,t=-6.250,P0.001]、综合成绩[(82.26±9.53)分vs.(70.52±11.09)分,t=-6.012,P0.001]显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组期末成绩优秀率(23.72%vs.3.45%,χ^2=10.412,P=0.001)、综合成绩优秀率(18.64%vs.5.08%,χ^2=5.187,P=0.023)显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);问卷调查结果显示,观察组对混合式教学普遍认同且整体满意度较高。结论混合式教学可以弥补传统教学法的不足,获得了更好的教学效果与学生的广泛认可。